德国“汽车机电技术”专业“学习领域”课程方案的特点及启示.pdfVIP

第26卷第4期 四川职业技术学院学报 2016年8月 V01．26No．4 VocationalandTechnical JournalofSichuan CoHege Aug．2016 德国“汽车机电技术夕，专业“学习领域课程 方案的特点及启示 肖红，，于涛2 (1．四川工业科技学院交通学院，四川德阳618000； 2．信息产业电子第十一设计研究院有限公司，四川成都610021) 摘要：笔者通过多次到德国的职业学校、行业协会、企业进行调研与学-／，对德国职业教育中“汽车机电技术”专业课程有 了深刻地体会和思考。本文通过对德国“汽车机电技术”专业“学习领域”课程方案的设计、教学内容具体化过程进行简要介绍， 对比我国职业高校中同类专业“汽车检测与维修技术”的课程，总结出基于工作过程设计的“学习领域”课程方案的教学内容的 特点。给我国比如“汽车检测与维修技术”、“汽车运用技术”、“汽车整形技术”等类似专业课程方案的改革提供一点经验与启示。 关键词：汽车机电技术；学-j领域；课程方案；启示 中图分类号：G71 文献标识码：A 由于传统以分科课程为基础的综合课程经实 学生学习完教学设计后的工作过程知识后，是否能 践证明不能满足德国经济发展对职业教育的要求， 就完全胜任实际工作?“学习领域肚课程方案的设计 故德国于1996年颁布《框架教学计划》后在全国范流程就是由这一环扣一环的问题所构成(见图2)。 围内开始推广“学习领域”课程。从1996年至2003 年这近8年期间，通过经验的不断积累以及实践的 不断检验，经历过三次改革，对原有的《框架教学计 划》进行不断补充与完善，对不同专业“学习领域 伊◇ 课程的数量、名称、学习时间进行了统一规定，最终 l孕列慑域：缱市在教学硪堆矗上．1厍忑忑磊磊习 舭化E磊五磊瓦面l?列俏境：与奉职生*I关的．时从 『由职业学校证青寓壕．包括寅现该f匿飘由职业学校证青寓壕．包括寅现该l℃双 彳f班职业、个^幂m舟牛坫具有蕾翼I弓，x；班职业、个^幂m舟牛坫具有蕾翼l 为德国职业学校提供了一个参考的教学标准。它根 专业目标的阜部学习仵务· ＼坠j。么／ }媳卫的{t础情境． 据就业方向的不同，将同一职业的部分专业课程进 图2“学习领域”课程方案设计流程图 行了新的规划，以汽车机电技术为例，他包括4个 现以德国某著名汽车品牌为“汽车机电技术” 不同方向(见图1)，但基本每个方向的课程方案都 小型轿车方向培训学生设计的培训课程方案为例 包含了14个“学习领域w1】课程。 来进行说明。 厂—————■————] I竺!竺竺兰!【 图1汽车机电技术专业方向分类 1“学习领域’，课程方案的设计 那么，某一专业，学习领域’，课程是如何被设计 与开发出来的昵?其实这是一个逆向设计的过程。 学生学习的目的是成为某个专业领域的技术员，成 为一个合格的技术员需要具备哪些职业工作过程 知识?如何把这些必备的知识技能具体化、教学化? 图3“汽车机电技术”小型汽车方向培训课程方案 收稿日期：2016-04-10 作者简介：肖 红(1987一)，女，四川宜宾人，四川工业科技学院助教，硕士。研究方向：动力机械及工程。 于 涛(1987-)，男，山东文登人，信息产业电子第十一设计研究院有限公司动力设备工程师，硕士。 ·160· 肖红，于涛 德国“汽车机电技术”专业“学习领