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网络环境下语文课程探究性学习摘要：随着社会的发展，网络技术已在各个领域得到广泛的应用，教育也不可避免的受到影响。当今教育改革的一个重要课题就是研究如何借助丰富的网络资源来开展研究性学习。网络资源的开放性、交互性、即时性和共享性等特点自然会影响到研究性学习的方方面面，使其在内容、形式诸方面体现出新的特点。现阶段，语文课程应充分利用网络资源开展研究性学习，并且要积极运用激励性的评价措施，支持学生自主开展研究性学习。 关键词：网络环境；语文课程；研究性学习；组织策略 进入信息社会，网络已经成了人们日常生活中一个不可或缺的工具。在这个时代，谁掌握了丰富的信息资源，谁就能走在时代的前沿。因此，我们的语文教学更离不开网络的支持。尤其是飞速发展的信息技术为语文课程研究性学习的实施提供了良好的条件和环境，这也必然成为我们当今语文教育改革研究的一个重要课题。 一、网络环境的特点及对研究性学习的影响 人类社会进入21世纪，网络技术已逐步渗透到日常生活的各个领域，在人们的学习、生活中网络环境的影响日益突出。 （一）网络环境的特点 1.网络环境的即时性 随着网络技术的发展，人类已经摆脱了时空的限制，使广袤的地球变成了一个小小的“村落”，人们足不出户就可以在“村落”中进行必要的交往。人们只要坐在一台电脑前，便可随时随地了解世界各地正在发生的事情。网络的即时性使我们的学习可以跨越时间和空间的限制，也可以方便快捷地传递最新的信息，这可以大大丰富人们的头脑，开拓人们的视野。 2.网络环境的开放性 网络环境是一个高度综合集成的资源库，这些资源对所有人开放，它可以为成千上万的上网者同时使用。网络环境之所以给我们提供大量的信息资源，而我们又能获得即时性的信息，都是由于网络具有开放性的特点。网络的开放性极便于人与人之间的交流与合作，为人类学习知识提供许多有益的帮助。网络环境开放性的优势，使人们可以从网上获取自己想要的各种信息。 3.网络环境的交互性 网络环境的交互性，使得人际间的交往更为方便易行。有专家曾指出：“互动活动在网络环境中主要有两类：教学性的互动活动和社会性的互动活动。教学性的互动活动①主要包括：获取教学资源、链接内容、下载信息、发布信息等。社会性的互动活动指人与人之间的交流活动。在网络环境中，社会性的互动活动是指运用电子邮件、语言信箱、聊天室或其他网上交流手段与他人进行的交流活动。通过这些交流活动，学习者和教学者之间，学习者和学习者之间可以在线提问、回答、讨论、辩论、协商，从而可以实现与他人的合作与交流。”这样，我们可以充分感受到网络环境的交互性给我们带来的影响[1]。 4.网络环境的共享性 网络之所以倍受广大群众的欢迎和喜爱，是因为它具有丰富的资源，而且这些资源是可以共享的。对于学习者来说，他们可以通过网络来开展学习，这不仅使他们感到新鲜有趣，还大大提高学习的效率。资源的共享还可以让他们轻松自如地在知识海洋中冲浪。所有学习者都可以发表自己的作品，将自己的资源加入到网络中供大家分享。取之不尽、用之不竭的信息资源给人们的学习带来了极大的方便。 总之，网络环境的即时性、开放性、交互性、共享性等特点，为人们开展创造性学习提供了新的可能，使得人们利用网络环境开展研究性学习成为现实。 （二）研究性学习的内涵及形式 研究性学习是建立在各种学习理论之上的与传统的被动接受性学习相对的一种全新的学习模式。研究性学习的过程是积极主动的有意义的学习过程，它可以激发学生的兴趣，挖掘学生的潜能。其次，研究性学习是以充分发挥学生的主观能动性、探索性为基础的，从学习生活和社会生活中选择确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行学习。在研究性学习过程中，学生通过亲身实践获取直接经验，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决问题的能力，并形成科学的精神和态度。因此有人将它定义为“学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定研究专题，并在研究过程主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。”其实，它就是学生主动探索的学习活动，是一种学习的理念、策略和方法。它可以广泛地应用于各学科的学习[2]。 研究性学习的内容不仅仅局限于传统的特定的知识体系，还有很多内容是来自学习生活和社会生活中与学生有关的话题。通过研究性学习可以激发学生的积极情感和探索创新的欲望，培养他们的创新精神和创新能力。教师通过引导和鼓励学生发现和提出问题，拿出解决问题的方案，同学之间进行讨论并得出结论，帮助学生建构生成知识。在研究性学习过程中，教师帮助学生学会通过上网、去图书馆等多种手段和渠道获取更多的信息，并要求学生学会整理和归纳信息，学会判断和识别信息的价值以及利用信息。研究性学习还要求学生学会分享与合作，发扬交流