静听学生言语生命拔节.docVIP

静听学生言语生命拔节现今的写作教学已经病入膏盲，走向穷途末路。还记得一位教师布置了一篇《我第一次――》的作文，有80％的同学写了做饭一这可能不奇怪，其中又有80％的同学做了大米饭一一也有可能，其中又有80％的同学把米饭做“糊了”，并且都还吃得很香一怎么这样巧?由此可见，学生虚假作文的现象非常严重，胡编乱造更是普遍。动辄“五子登科”：推车子、抱孩子、领瞎子、拾票子，让位子。乘公交车就让座，上街就捡钱包，补课的老师雨夜一定会如约而至，后妈(后爸)必然先冷后热……人们一直没有放弃对解决作文诸多问题的探索，而随笔化写作无疑是治疗虚假作文的一剂良方。每个孩子都有言语天赋，每个孩子的言语生命都是鲜活的，多姿多彩的。作为语文教育者，不能按自己的主观意志高举着所谓“训练”的大棒对其加以扭曲和扼杀，而是尊重，顺应，养护，培植，激励，是一种顺木之天性的有为与无为的统一。 入课，言语生命的唤醒 但凡了解点中医知识的人都知道，药引子不治病，但是没有药引子却治不了病，尤其是疑难杂症。入课的初始环节正是这服药的药引子，游戏、访谈、辩论、制作、比赛等等这些都是随笔化写作的“药引子”，这些均能不同程度地激发学生的写作兴趣，引爆学生的语言潜能。这一点对于小学生很重要，对于那些已经近乎僵化麻木的语言灵魂更是必不可少的。 请看下面几个案例： [做席签] 师：你能用地道的天津话问候老师们吗?谁愿意来试试。 生：老师们，你们好。(天津味十足，逗笑了所有教师和学生) (教师板书“津”) 师：我用山东话问候一下大家。(十足的山东味，笑声一片) (教师板书“鲁”) 师：你们做了自我介绍，一会儿我又忘了怎么办? 师：那我们做席签吧。 师：我带来了我在山东的学生的席签。(把自己学生的席签送到每个组中，让学生看看) (学生自己做席签) 师：说说你看到这张席签会有怎样的感受。猜想一下你认为这名同学会是怎样的人…… 生：我特别喜欢他的这句话，“骑白马的不一定是王子”。(孩子们和听课的老师都在笑) 师：通过席签你对他有些了解了吧，你愿意和他交朋友吗?让我们给这个从未谋面的远方的朋友写一封信吧! [水果展销会] 师：同学们，现在的社会商机无限，商家为了扩大招商范围，推销优秀产品，经常举行展销会。今天我们的教室里，也将进行一场别开生面的展销会。 你们是不是猜测下一步老师就让你们卖水果啊?其实呢，现在我们大家要一起来表演一个小品，你们都是水果，教室就是一个水果展销会场。我是一名客商，准备来这个水果展销会选自己中意的水果，然后签订一笔大合同。各位水果们，你们说，我到底该购买什么水果好呢? 生1：买我们苹果吧，我们样子好看，又有营养。 生2：我们建议您购买我们香蕉，老人小孩都喜欢吃。 生3：尊敬的各位客商，你们好!我来自河北的赵县，我的特点是果肉洁白如玉，口感又脆又甜，汁多味甜，如果你有点儿上火，感觉嗓子干干的，那就尝尝我们雪花梨吧，保证你一会儿就感觉舒服多了。 师：很不错，据说河北赵县的雪花梨，在古代还是献给皇帝的贡品呢。 生4：尊敬的各位客商，你们好!我是人见人爱的小樱桃，我不但营养丰富，含有很多人体必需的营养成分，而且还可以美容呢，你看，你的脸上有很多皱纹，如果多吃我们樱桃就会减少皱纹…… 师：我们说话可委婉些，你直接说人家脸上有皱纹，人家肯定不开心。这样说是不是更好些：你如果对自己的面部皮肤不够满意…… 师：其他各位水果还有补充吗?　(学生纷纷举手)大家都很想让客商购买你们这种水果，不过你一句我一句，客商没有一个完整的印象。这样吧，大家都动动笔，把自己要向客商推销的话写下来。等一会儿让各位客商仔细读读，比较比较，看哪种水果广告做得好。 学生激动兴奋地动笔写作。 玩一玩、做一做、试一试、变一变、猜一猜、画一画、比一比、说一说等方式，是随笔写作在小学作文课上常用的方式，做起来很简单。可是，在这看似简单之中却又有着一种极其不简单的东西在里面。言语表现是人的内在生命的外化，是生命欲求的自然的生长绽放，它体现的是人的全部的生命特性和个性，它在表现人的本质的同时，也表现了自然的本质。对人的存在来说，没有什么东西比言语表现、言语创造更能体现出生命意义的实现，随笔写作活动激趣的整个过程都赋予了对学生言语生命的尊重、认可，致力于帮助学生了解并建立人的生命活动和言语表现之间的紧密联系。也难怪有的学生在作文中这样写道：“这是我这辈子玩过的最过瘾的游戏了!”我不知道他们所谓的“这辈子”到底经过了多少年，但是我能看出一个被压抑了多年的言语生命在觉醒，在得到解放，在随笔化写作的旗帜下得以回归，尽情地挥洒，肆意地倾吐! 师生同写，言语人格的砥