《缝制猫头鞋》教学设计.docVIP

《缝制猫头鞋》教学设计[教学内容]：九年义务教育全日制小学《综合实践活动――劳动与技术》教材四年级上册《手缝》。 [教学背景分析]： 小花鞋是童鞋的一种，品种多样，可用来欣赏，更多是用来给周岁左右或两、三岁的幼儿穿的。其中，虎头鞋、猫头鞋是流行在民间的一种传统艺术，在民间有驱灾避祸的说法，现在仍以吉兆为主，表达了长辈对后代的祝福之意，祝愿小宝宝健康、茁壮地成长。然而，近年来这些民间传统艺术却由于不被重视，得不到很好地传承，而逐步走向消亡，现代小学生更是对此了解甚少。设计《缝制猫头鞋》一课，有助于宣传“猫头鞋”这一民间传统艺术，培养学生热爱我国民间艺术的思想感情。 [教学设计思路]： 《缝制猫头鞋》是苏教版综合实践活动――劳动与技术四年级上册“手缝”一课的延伸与拓展。劳动与技术课程强调每个学习者都应通过现实的亲自操作过程获得直接经验，获得操作体验，是建立在操作基础上的知识、技能、态度、方法、能力的综合学习。因此，在本课教学中，主要以学生操作为主，在缝制过程中，让学生学会一些针法，巩固“纸工”中一些剪裁技巧。通过“欣赏激趣”、“指导探究”、“动手尝试”、“评价巩固”、“演示指导”、“拓展延伸”等教学环节，让学生了解猫头鞋的制作方法，在操作过程中增长知识和技能，从而培养学生的动手能力、合作能力和创新能力。 [教学目标]： 1、情感、态度、价值观方面： 通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，培养学生的探究兴趣和合作精神，激发学生对新事物、新技术的敏感和具有从事劳动与技术实践活动的自信心、克服困难的意志。 2、知识与技能方面： 初步学会一些简单的针线操作技术，巩固“纸工”所学的剪裁技术。学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。 3、过程与方法方面： 培养学生合作探究能力，激发学生丰富的想象力、创造力。 4、行为与习惯方面： 培养学生良好的动手操作能力，促其具有认真、细心、精确、严密地技术活动的习惯。 [教学重点]： 通过观察，使学生了解“猫头鞋”的造型、结构，学会猫头鞋的缝制方法，缝制出造型简单的猫头鞋雏形。 [教学难点]： 引导学生在学会缝制造型简单的猫头鞋雏形的基础上，仿造制作原理，想象设计出更有创意、充满童趣的小花鞋。 [教学准备]： 教师：多媒体课件、视频展示台、猫头鞋、制作工具及材料 学生：事先粘好的“布骨”(多成布片粘在一起晒干而成)，各色碎布片，各色丝线、棉线，面糊或固体胶，剪刀，各种型号的缝衣针，顶针箍，备用色纸若干。 按学生掌握手缝技术的熟练程度进行分组，搭配排列座次，形成八个“合作小团体”，有助于开展合作、讨论，相互学习、补充，提高课堂学习效率。 [教学过程]： 一、欣赏激趣。 师背诵儿歌：“猫头鞋、虎头鞋，穿在脚上真可爱；爷爷疼、奶奶爱，小小儿郎长得快……” 师出示一双猫头鞋：小朋友们，这就是刚才儿歌里所唱到的小猫鞋，你们看。(同时点击课件，出示猫头鞋的图片) (通过儿歌、实物展示、图片展示的形式，激发学生的兴趣，调动学生学习积极性。) 提问：从刚才的儿歌里，你听懂了些什么?学生回答。 小结：是的，猫头鞋穿在小孩子的脚上，表达了大人对他们的祝福，希望他们健康、快乐地成长。(引导学生回答，通过教师及时小结，让学生了解猫头鞋的寓意：表达长辈的后代的祝愿。) 提问：看到这么一双双漂亮、精致的猫头鞋，你们喜欢吗?想不想自己也制作一双一样漂亮的猫头鞋呢?(诱发学生主动参与的积极性) 二、指导探究 1、师组织：首先请大家拿出桌上的猫头鞋，分组进行观察，看一看， 猫头鞋有几部分组成，有哪些特点? 学生从各个角度观察猫头鞋，捕捉信息。教师巡视，指导观察。 师：其实，做一双这样看似复杂的猫头鞋，一点不困难，只要同学们仔细观察，认真揣摩猫头鞋的造型，相信大家一定都能成功的。 (教师有意识的鼓励的话语，有助于学生克服制作猫头鞋的畏难心理，同时激发学生主动探究的热情。) 2、师提问：通过观察，你发现了什么? 学生回答。 师小结：鞋帮(鞋面)、鞋底，猫头鞋主要的特点是有：眼睛、鼻子、胡须、耳朵，尾巴。 3、提问：那么，你认为缝制猫头鞋的步骤应该是怎样的呢，请同学们在小组内讨论、交流一下，推荐代表说说本小组的设想。 学生谈论、交流，教师巡视。 学生代表回答，说说本小组的制作设想。 4、师小结：总结同学们的设想，一般可以按以下的步骤进行(课件出示制作步骤)： (1)按所提供的鞋样，用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。 (2)用自己喜欢的颜色的布片粘在鞋面和鞋底上，使猫头鞋