《苗岭早晨》教学课例实录.docVIP

《苗岭早晨》教学课例实录教学年级 初中一年级 教学课时 一课时 教学目标 1．能听辨小提琴曲《苗岭的早晨》ABA的结构形式，感受作品所表现的意境和不同段落的音乐特点。 2．能熟唱作品的主题旋律，了解苗族飞歌中的主要特点，如：骨干音、色彩音以及句式结构等，并有兴趣进行模仿演唱。 教法重点 1．感受和体验苗族飞歌《歌唱家乡美》中的旋律特征。 2．分析、比较小提琴曲《苗岭的早晨》中不同段落的音乐特点。 教学难点 熟唱、熟记主题旋律，唱准飞歌中的色彩音降mi。 教材分析 小提琴曲《苗岭的早晨》作于1975年。乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽景色；以明快、热烈的劳动节奏，表现出苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。 飞歌是苗族人民最爱唱的民歌，也是苗族最有代表性的音乐之一，多在节日、喜庆时演唱，其音调高亢嘹亮，具有强烈的艺术感染力。 教学过程 一、课前活动 教师带领学生们随着苗族风格的音乐进行律动。 二、认识“飞歌” 教师：同学们好，我是第一次来到银川，这里是全国唯一的一个回族自治区所在地。大家都知道银川不仅有“塞外江南”的美称，更有动听的花儿。请问宁夏的“花儿”为什么是动听而不是好看呢?我所说的“花儿”指的是什么? 学生：民歌。 教师：这里所说的“花儿”指的是我们回族的民歌。我国是一个多民族的国家，共有56个民族生活在祖国这个大家庭里，每个民族都有自己独特的生活方式和民俗文化。今天我们就要共同来欣赏一首苗族风格的器乐曲。首先请大家欣赏一组图片，我们一起来认识一下这个民族。 (播放苗族风情图片，背景音乐：口笛曲《苗岭的早晨》片段。) 教师：回族的民歌称为花儿，大家注意到片中介绍的苗族民歌称为什么? 学生：飞歌。 教师：苗族的民歌有一个非常有意思的名字，叫“飞歌”(板书：飞歌)。老师课前特意学唱了一首苗族的飞歌，我唱给大家听听。 (清唱)“登高山，放眼望，田里谷米黄。” 请大家跟我学一学，体验一下飞歌有什么特点。 (教师边书写歌曲旋律的图谱，边以模唱的方式，分句教唱苗族飞歌《歌唱家乡美》的旋律片段。) 教师：唱得不错，我们把它连起来再唱一次。 (学生练唱飞歌歌词“登高山……”) 教师：注意这里有一个降mi，它比mi要低一点，我们来练习一下：do-mi，do-降mi。 教师：降mi是苗族飞歌中的色彩音，很有特点，我们要把它唱好。 (出示谱例，学生练唱。) 教师：给自己一点掌声，唱得不错。(学生鼓掌，鼓励自己。)我们来看看这首飞歌的旋律由哪几个音组成? 学生：sol、mi、do三个音。 教师：sol、mi、do三个音中你们感觉到哪个音最重要? 学生：sol。 教师：sol是飞歌旋律中最主要的音，我们再来唱一唱，感受一下它的特征。(学生练唱飞歌。) 三、欣赏作品 教师：刚才我们学唱了飞歌，今天我们要欣赏一首苗族风格的器乐曲《苗岭的早晨》，你们将很容易地在作品中听到飞歌的旋律，请你们关注飞歌的旋律在作品中出现了几次，分别出现在哪些段落。 欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》。(播放CD) (板书：苗岭的早晨。) 教师：哪位同学能回答刚才的问题? 学生：共出现了四次，分别出现在开始和结尾。 教师：也就是说开始和结尾是相同的对吧?(边复述学生的回答，边板书：A A。)开始和结尾是相同的，在音乐中我们把它称之为什么呢? 学生：重复。 教师：不相同的呢? 学生：对比。 教师：所以中间还有一个对比乐段。(完成板书：A B A。) 教师：同学们听出来这是什么乐器演奏的吗? 学生：小提琴。 教师：哪个同学能给大家介绍一下小提琴?请用三句话介绍一下小提琴最主要的特点。 学生：小提琴是西方的乐器，有四根弦。 教师：你给大家介绍一下。 学生：1弦、2弦、3弦和4弦。 教师：声音有什么特点? 学生：有高有低。 教师：我考你们一个小常识：粗弦声音高还是细弦声音高? 学生：细的弦声音高。 教师：它们分别是：1弦、2弦、3弦和4弦(边说边示范四根弦的演奏位置)，请你继续说。 学生：它的声音很悠扬。 教师：谢谢你。小提琴有四根弦，音域很宽，所以它的表现力很丰富。接下来我们分段欣赏《苗岭的早晨》，作者究竟要把一个什么样的苗岭呈现在我们面前呢? 先请大家听听第一段，请大家注意聆听第一段的旋律在飞歌的基础上有哪些拓展?为了便于大家的聆听和分析，在听之前我们再来唱唱飞歌。 (学生练唱飞歌。)