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中专教学中多媒体技术合理应用浅议[摘要] 传统的课堂教学方法经过日积月累，已经形成了宝贵的遗产及实践经验，但它在调动学生的积极性及创新性等方面的局限性亦十分突出。在现代信息技术条件下，传统的教学方法的主要缺点体现在信息传输速度慢、对学生形成深刻印象的个例教学能力差等方面，这也是传统教学方法本身的方法结构所决定的，不是能通过丰富教学内容、充分调动学生积极性等能所克服的。这一现象在中专学校中尤为明显，学生在进入社会前的就业教育中，紧跟时代步伐、紧密结合多媒体技术教学就显得尤为重要。为了解决中专教学面临的挑战，就要构建现代多媒体教学模式，促进多媒体技术的广泛实施。当然，在应用多媒体技术进行教学时，也应注意要和传统教学方法合理地结合，才能使学生学有所长，学有所用。 [关键词] 中专教学 多媒体技术 应用 中所周知，多媒体技术是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等存储信息的多种媒体有效地糅合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制应用的技术。多媒体教学方法是指合理利用软硬件设备，结合各种视觉和听觉媒体，能够产生令人印象深刻的视听效果的一种教学方法。由于它优化了实际教学过程，浓缩了纯理论教学内容，再辅以真切的视听内容，必将引发现代教学方法的变革，进而推进多媒体技术在教学中的广泛应用。而在中专学校中，如何合理利用这一先进的教学理念及技术，值得研究。现就根据我多年从事中专计算机教学的实践，在此谈谈多媒体技术在中专学校教学中的优缺点、该如何应用及应注意那些问题。 一、多媒体技术在中专教学中优缺点 1.现代多媒体技术之所以发展迅猛，它固然有着不可替代的优势 首先，它可以促进教学方法的创新，有利于教学内容的快速更新。 为适应现代计算机技术迅速发展的步伐，贯彻现代教学方式方法的新思想新趋向，就必须改革旧的教育观念、教学内容、教学方法以及教学手段，以新观念、新内容、新方法、新手段来培养高素质的创新人才。有了现代多媒体技术的支持，许多新的教学模式、方法和手段便可以应运而生。这是我们进行多媒体教学应用研究的理论基础和主要途径，是进行教学改革的新的创新点和突破口。 在日常教学中，单单凭教材中内容在一定程度上已不能满足现代中专教学的需要，就必须结合信息化社会的各种需求信息或未来几年的发展趋向，随时修改及制定对应的教学内容。传统教学方法中相对稳定的教材与不断更新的知识之间存在矛盾，用集体智慧制作教学课件来进行教学，能够解决这个矛盾。利用优质课件借助多媒体和网络技术进行教学能够丰富教学内容、延伸教学空间，从而提高了教学质量。 其次，它可以充分利用现代化教学设备，最大限度地拓宽老师教学的空间。 在计算机基础、VFP等课程教学中，单纯地靠老师在课堂上讲解，是不能完成教学目标的。这样学生还必须在机房重新学习一便，才能够掌握一定的操作技能。如果运用多媒体技术直接进行讲解，可大大地节省学生学习吸收消化的周期，直接进入实操阶段，往往可以达到事半功倍的效果，并可以深入地探讨并延伸计算机课程操作的知识点。 而老师也可以在讲教材中的知识点传授成功之后，结合学生的专业特点，及目前的社会就业环境和学生的就业方向，有针对性地适当拓宽教学内容，使得中专教学社会化，提前培养学生的就业技能。采用这样一种非结构化的教学方法，一方面促进了老师教学的积极性和创新性，另一方面拓宽了老师教学的思想空间，形成一个可持续的良性循环。 再次，有利于学生主体地位的实现，促进学习效率的提高。 目前严峻的就业环境，学生要想在社会立足，必须得掌握一种或多种技能。这就要求学生在学校期间必须认真地加倍努力学习。而多媒体技术在现代教学中的引入，在一定程度上起到了催化剂的作用。学生课堂上杀了瞌睡、少开了小差，课堂积极性高、气氛活跃，非常有助于学生对各种知识点的存储记忆。因为多媒体教学的对象就是学生，从一定程度上，促进了学生主体地位的实现，从而提高了课堂学习效率，有利于知识的丰富累积。 2.在实际运用中，多媒体教学也存在着诸多缺陷 第一，多媒体教学容易改变老师的主导地位。绚丽而简约的多媒体课件固然可取得非常好的课堂教学效果，但它很容易误导学生的注意力集中在多媒体上，而完全忽略了老师的讲解。也就是说完全摒弃了传统教学思路，这样学生获得的知识是有缺陷的、不全面的，与培养能力全面的学生目标是不匹配的。最终结果是本末倒置，得不偿失。 第二，多媒体技术在改变老师主体地位的同时，也造成了师生沟通机会减少。学生的注意力往往集中在多媒体上，忽略了和老师的沟通。学生学习的过程中从而丧失了老师由简到繁、由抽象到具体的、由浅入深的逻辑思维过程，使得最后在大脑中形成了一堆乱麻，知识点是散乱的，缺乏系统性和完整性。 第三，多媒体技术体现的教学内容丰富、形象、