交互式电子白板让语文教学更高效.docVIP

交互式电子白板让语文教学更高效时代在发展，现代教育技术也在飞速发展，特别是电化教育技术从原来的多媒体技术发展到了交互式电子白板技术。交互式电子白板和原来的多媒体截然不同，电子白板中的拖拉功能、写字笔功能、插播Flash等功能使课堂更丰富、更有趣，使用起来更快捷，更方便，效果更好。下面我就以《台湾的蝴蝶谷》一课为例来讲述交互式电子白板在语文教学中的作用。 一、激发兴趣，引入新课 教学的艺术，在于教师对学生的激励和唤醒，而恰当利用白板技术，为不同年龄的对象设置不同的教学情境，将极大地吸引学生的注意力，激发学生的兴趣和热情。低年级的小朋友学习时尤其需要色彩丰富、形象逼真的媒体课件的刺激。教师运用交互式电子白板来表达教学内容，能让小朋友觉得课堂内容非常丰富、非常有趣。 兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，也为课堂教学做铺垫，我在教学二年级课文《台湾的蝴蝶谷》的课前，播放了一段视频――台湾蝴蝶谷的景色。花草茂盛、溪水潺潺的蝴蝶谷美景立刻吸引了学生们的眼球，嘈杂的课堂立刻安静了下来，为上好课做好了心理准备，使学生能够静下心来带着对蝴蝶谷的浓厚兴趣上课。由于学生通过视频直观感知了台湾蝴蝶谷的气候温暖，水源充足，花草茂盛，因此在学习课文的第一自然段时学生自然而然就理解了词语“气候温暖、水源充足、花草茂盛”的意思，而且学生的注意力一直很集中，对接下来蝴蝶谷的“旅程”保持着浓厚的兴趣。 二、化抽象为具象，呈现梯度 语文知识都是从大量抽象的词语和句子、文章中积少成多的，学生从具体感性材料出发，形成正确的表象，才能理解词语和句子，从而内化为自己的知识。这时就要求教师能准确了解并剖析学生在掌握知识的过程中容易出现哪些思维障碍，并能在学生思维障碍处设计一些清除思想障碍的感知材料，使之顺利实现思维的合理过渡和合理迁移，保证信息传输的畅通。为学生提供直观形象的感知材料，学生在头脑中形成鲜明的表象，就能有效排除思维障碍，从而顺利地理解词语和句子，同时能激发学习兴趣，提高对信息的有效“注意”程度。 如：在教学《台湾的蝴蝶谷》的第二自然段时，我根据学生的回答在白板上用笔划出表示蝴蝶多的词语，有“一群群、聚会、色彩斑斓”，这就跟平时在黑板上写字一样方便。并利用文字中插入Flash的功能播放色彩斑斓的蝴蝶，让学生有一个直观的感知，学生第一次看到这么逼真的画面，纷纷发出“哇哇”的惊叹。学生对蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪中的三个动词“飞过、穿过、越过”的不同用法不理解，这时，我仍然采用直观演示的方法让学生观看视频，为学习呈现了思维的梯度，学生学习起来就感觉不是那么困难，容易多了。并且让学生跟着小蝴蝶们去飞一飞、演一演，这样，这个难题就迎刃而解了。 三、创设情境，入境悟情 心理学研究表明：在学习过程中，学生运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，那么知识就越容易被理解和掌握。在教学中，教师也能借助交互式电子白板技术变抽象为直观，变表态为动态地向学生展示教学情境，呈现事物变化发展过程，并提供丰富的感知表象，构成一个跳动的“思维空间”，就能为学生实现由形象感知到抽象感知奠定基础，往往能立竿见影地为课堂教学排忧解难，起到事半功倍的效果。 如：在教学《台湾的蝴蝶谷》的第四自然段时，我问学生：如果你就是这些蝴蝶中的一员，你还会以什么样的方式来欢迎游客？如果此刻你就是游客中的一员，你又会想些什么，说些什么呢？随即播放了许多蝴蝶在游客周围翩翩起舞的场景。看着形象生动的画面，学生产生了移情现象，仿佛自己就是其中的一只蝴蝶和一位游客，浮想联翩，思维活跃，纷纷碰撞出智慧的火花。 四、拓展思维，放飞想象 运用交互式电子白板教学，可为学生提供生动、具体的视觉形象，从而填补小学生表象贫乏的空缺，使他们能展开想象的翅膀，提高想象思维能力。 在教学《台湾的蝴蝶谷》的第三段时，我运用交互式电子白板技术直接把填空拖拉出来。而且可以根据学生回答的实际情况相机出示填空的先后顺序，比起用幻灯片出示填空来更方便，更直接。我利用可爱的蝴蝶带出一句句填空，有的蝴蝶谷里?摇 ?摇?摇?摇?摇?摇，在阳光的照耀下?摇?摇?摇?摇 ?摇?摇。并播放各种颜色的蝴蝶谷盛况，学生有了直观感受后就有话可说了。有的学生说：有的蝴蝶谷里只有一种白颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下像一朵朵盛开的百合。有的学生说：有的蝴蝶谷里只有一种红颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下像一片灿烂的朝霞。有的学生说：有的蝴蝶谷里只有一种黑颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下像一大块黑丝绒布。……这时，学生的思维天马行空，完全不受书本的限制，一句句精妙话语碰撞出思维的火花，学生沉浸在美丽的想象中，不仅开放了思维，发展了想象，而且提高了语言能力。 五、渲染气氛，指导诵读 学生入情入境，感受了