众芳摇落独暄妍占尽风情向小园.docVIP

众芳摇落独暄妍占尽风情向小园随着越来越多的省份进入新课改,新课标考试大纲将越来越受到关注。下面,笔者就依据《2009普通高等学校招生全国统一考试大纲》(人教大纲版)及《2009普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版),对新课标语文学科部分考查内容予以解读,希望对广大备考者有所帮助。 对照大纲版考试大纲,我们会发现新课标考试大纲尽管尚有瑕疵,但基本上还是做到了不仅说得明,而且也新意十足。 一、删除内容及要求 1.“文学常识”寿终正寝 “文学常识”多年来,几乎都处在“名存实亡”的尴尬之地,新课标考试大纲终于捅破了这层纸,干脆将“文学常识”拎出场外,不再遮遮掩掩,彻底解除了考生的后顾之忧。不过,考生对“文字常识”中的律诗知识也不能一无所知,否则,如果连“首联、颔联、颈联、尾联”都不清楚,说不定连题目指向都搞不清楚了,解答诗歌鉴赏题岂不麻烦? 2.“推断想象”悄然退出 新课标考试大纲对“现代文阅读”的要求有所变化,“根据文章内容进行推断和想象”这一原来较有争议的能力要求悄然退出,这表明以前现代文小阅读最后一道题常考“推断想象”题的现象成为了历史,这也将使现代文阅读选择题的难度有所降低。 二、增加(修改)内容及要求 1.“考试能力层次和要求”部分 在“考试能力层次和要求”部分,新课标考试大纲不仅将大纲版考试大纲中的能力层次做了调整,“鉴赏评价”(原为E级)难度降为了D级,“表达应用”(原为D级)则升为了E级,而且增加了一个难度最高的也是较能体现新课程精神的“探究”层级(F级),这是新鲜的事物,但也很值得关注。 2.“现代文阅读”部分 ★“论述类文章”和“实用类文章”闪亮登场 新课标考试大纲中“现代文阅读”部分考试范围分为必考内容与选考内容两部分,必考内容为“阅读一般论述类文章”,选考内容为“文学类文本阅读”及“实用类文本阅读”。而大纲版考试大纲中“现代文阅读”部分考试范围为“一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”。因此,对于个别省份来说,大纲版考试大纲常考的自然科学文章阅读(新课标高考中属于“实用类文章阅读”中的“科普文”)将移置到选考板块或无缘新课标高考(如安徽省2009年高考的选考内容不仅确定为“文学类文本阅读”,并进一步明确为“散文”或“小说”)。“一般论述类文章”,基本上就是大纲版所考查的“社会科学类文章”。考生不必为提法的改变而紧张。“实用类文本阅读”是新课标的特色菜,2009年个别省份(如安徽)暂时不考或许是从“稳定大局”着眼,而它迟早还是要端上高考“大席”的。对于未来几年新课标地区将参加高考的学子来说,未雨绸缪,方为上策。此外,大纲版考试要求的“理解文中重要词语的含义”也改为了“理解文中重要概念的含义”,词语命题考查范围将大为缩小,考点更明确,更加突出了基础性。 ★过一把“探究”的瘾 新课标考试大纲现代文阅读题,由对一般论述类文本的基础性阅读能力(理解B、分析综合C1)的考查,逐步延伸到对文学类文本的发展性阅读能力(分析综合C2、鉴赏评价D、探究F),突出了“作品题材的基本特点”、“赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力”、“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”等的考查。其中,尤其要关注“F.探究”这一对于安徽考生是全新要求的考点,新课程高考方案的“探究”考点,是对考生语文能力的综合考查。据研究分析,为使命题能更好地体现语文新课程标准的精神,文学类文本阅读题中的最后一道题将铁定设置为探究型论述题,这也将让考生体验“探究”滋味,过一把“探究”的瘾。 3.“古代诗文阅读”部分 ★“古代诗文阅读”部分增加新成员,“默写常见的名句名篇”使考生心里更有底 新课标考试大纲中,“古代诗文阅读”将“默写常见的名句名篇”纳入了自己的框架。默写范围继续划定为“常见”,从近两年新课标省份的高考来看,虽然考查面涉及了初中教材内容,但还是给很多惧怕名句名篇默写的考生吃了一颗“定心丸”,减轻了考生备考的负担,体现了高考人文关爱的一面。 4.“语言文字运用”部分 ★“常用”似曾相识燕归来 新课标考试大纲中,字音考点的表述为:“识记现代汉语普通话常用字的字音”,与大纲版相比,增加了“常用字”的界定,不仅使考查范围更为明确,也重新表明,字音考查不考冷僻字。字形考点的表述为“识记并正确书写现代常用规范汉字”(大纲版为“识记现代汉字的字形”),这与写作中“不写错别字”一脉相承,这也表明字形题将可能不出现在2010年新课标高考语文试卷中。 ★“方法”陡然变脸为“手法” 新课标考试大纲中,不仅将大纲版中的“正确运用常见的修辞方法”变成了“正确运用常见的修辞手法”,并且将“反复”纳入“常见修辞手法”(原来的修辞方法是: