体育人生(外研版 Book 5 Module 5 Reading )教学设计.docVIP

体育人生(外研版 Book 5 Module 5 Reading )教学设计一、教材分析 本单元的话题是体育名人，这是一个非常贴近学生生活、具有时代性的教学主题。阅读部分介绍了我国著名体育明星李宁及他的成功事迹，要求学生能够正确理解介绍李宁的阅读文章。这一部分的学习是为了后面的练习做准备，起到承上启下的作用。 二、教材的处理 1.教材中的练习2、5、6都是对重点词汇和短语的处理，而且有些词汇都是重复出现的，所以我把词汇部分重新整理了一下。 2.对文章结构的把握是这节阅读课的重点，教材中没有相关的练习。所以，我设计了寻找段落大意和分析文章结构的任务。 3.将教材中讨论的问题换成了一个更开放性的问题，发挥学生的主动性、创造性。 三、教学目标 根据《新课标》的教学理念和素质教育的要求，阅读课应以培养学生从语篇中用英语获取信息和处理信息的能力。依据新课标的要求和对教材、学生的分析，确定如下教学目标： 1.语言知识：能够识别新学词汇、短语（retire，retirement，background，brand，logo，advantage，guarantee，purchase，designer，slogan，launch a new brand，have a major advantage over，every ten seconds，achieve ones ambitions等）并能推断出意义。 2.语言技能： 1）培养学生运用阅读策略预测课文内容。 2）通过略读、查读等阅读活动提高学生的阅读理解能力。 3）帮助学生学会分析文章结构。 3.学习策略：学习在阅读材料中根据上下文猜测词意，学会运用阅读策略对文章信息进行分析、理解和加工；养成自主学习和合作学习相结合的学习习惯，提高学习效率。 4.情感态度和文化意识：学习体育明星的拼搏精神，增强健身意识。 四、教学重点和难点 1.帮助学生学会分析文章结构，并运用于写作中。 2.培养学生的阅读策略和技巧。 五、教学过程（40分钟） 我将教材内容进行了加工，整个教学过程分为五个环节：Lead in，Pre-reading，While-reading，Post-reading，Homework。 Step 1 Lead in（3分钟） 播放一段李宁体操表演的视频，引出中心人物，然后问他们： What is the sportsman doing?What else do you know about him? 设计说明：激活学生相关的背景知识，激发学生的阅读兴趣，从而更好地理解作者的写作意图。 Step 2 Pre-reading（3分钟） Task：Predicting：（pair work） Write 2 or 3 predicting questions.Then ask your partner your questions. 设计说明：让学生根据题目和图片写出两到三个预测文章内容的问题，然后两人小组活动预测文章内容，培养学生预测文章内容的阅读策略，使学生初步了解文章主题。同时，两人小组活动互相交流信息,取长补短,主动探索，共同解决新问题。 Step 3 While-reading Skimming（7分钟） Task 1.Check your predictions. Task 2.Match the main idea with each paragraph. Task 3.Divide the whole passage. Part 1Para 1 Li Nings success in his sports life. Part 2Para 2Para 3Para 4 Li Ning’s success as a businessman. Part 3Para 5Li Ning’s goal after his retirement. 设计说明：通过三个任务，引导学生运用略读技巧寻找主题句，初步了解文章内容。帮助学生学会分析文章结构。任务设计有梯度，降低了难度，有助于实现难点的突破。学生在任务活动中，不断积累语言知识和实践经验。 Scanning（20分钟） Read Part 1 Li Nings success in his sports life. Task 4：Guess the meanings of the words in the context of the reading. 设计说明：通过此任务，帮助学生学会利用上下文语境猜测