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信息技术在中学体育教学中应用问题探究【摘要】随着信息技术的进一步发展，越来越多的行业都呈现出信息化趋势。二十世纪九十年代初，我国教育界也开始采用信息技术进行教学，近年来，这种发展趋势越来越明显。但是我国教育界在信息技术应用上还存在薄弱环节，比如体育作为比较特殊的学科，在教学中信息技术应用就有很明显的不足。本文将针对信息技术在中学体育教学应用中所存在的问题进行分析和研究，找出更有利于中学体育教学信息化的有效模式。 【关键词】信息技术；中学；体育教学 随着时代的进步，信息技术应用水平的高低成了衡量一个国家整体竞争力的重要标志。就教育行业来说，信息技术的合理利用，也是提高教学质量的重要因素之一。中学体育教育作为我国最基础的学科之一，学科建设和发展必须紧跟时代脉搏，如何利用信息技术提高体育教学质量，有待我们进一步的研究。 一、信息技术在中学体育教学中应用的现状 信息技术在中学体育教学中应用总的发展趋势是良好的，但还是存在许多不尽人意的地方。我国与西方发达国家相比，信息技术在体育教学中的应用还是远落后于西方发达国家，这种现状主需要我们不断努力才能有所改变。 1、电子板书代替手写板书 随着信息技术的发展，它改变了人们原有的生活方式，信息技术的合理利用也成了人们生存的一种基本能力。因此，在中学体育理论教学中，要培养学生对信息技术的分析和处理能力。同时电子板书的出现改变了原有教师手写板书的局面，使教师从原来“吃粉笔灰”的困境中得到了解放。虽然电子板书对教学有了很大改善，但由于体育教学的特殊性、专业性，电子板书也仅用于体育理论课的教学。 2、多媒体技术得到不同程度的应用和发展 在中学体育教学中利用多媒体技术可以创造和展示各种体育学习情境，把体育学习与现实生活融合起来，激发学生的思维与探索。但由于各中学教学设施硬件和软件等各方面条件的差异，多媒体技术在中学体育教学中的应用程度也有着很大的差别。时同多媒体课件的制作也要求教师具备一定的计算机操作技能和课件制作水平。当前用于制作课件的软件主要是Authorware，用于演示课件的软件主要是Powerpoint等。目前，我国中学体育教师大多采用原来的教学模式，很少利用多媒体技术进行体育教学，即使有，也在课件制作上存在一定的难度，对中学体育实行信息化教学有一定的阻碍。 二、信息技术在中学体育教学应用中存在的问题 在我国，信息技术在中学体育教学中的应用虽然取得一定的发展，但还不完善，还存在问题，具体如下： 1、中学体育信息化教学认识模糊 目前，我国很多教育工作者对信息技术的概念还相对比较模糊，在很大程度上阻碍或延缓了中学体育信息化教学的进展。正是由于这种对信息技术的模糊认识，导致很多中学体育教师认为信息技术只能是用于理论教学课堂上，别的时间根本使用不到，甚至认为传统的教学比现代信息技术更能体现中学体育课程的特点，从而拒绝使用信息技术进行体育教学。另外还有一些体育教师一为的强调信息技术，认为不管什么都应该使用信息技术，造成教学的重点出现偏差。信息技术的合理应用对于教学有很大的帮助，但是信息技术并不是万能的，它只是作为一种教学手段，不能本末倒置，凌驾于体育教学之上。 中学体育教学的对象是中学生，中学生的理解力虽然在一定程度上很大的发展，但也还是存在很大的限制，在中学实行体育信息化教学，是帮助学生最大程度地理解和掌握体育和健康的知识，提高中学生对体育学习的主动性和灵活性，如果过分强调信息技术则失去了体育教学的真实意义。 2、中学体育信息化教学的有效性较差 在当前信息技术高速发展的时代，如何使信息技术在中学体育教学中发挥最大的效用是体育教育工作者应该考虑的重要问题。在信息技术被用于体育教学之前，中学体育教学是以教师为中心，以教师自身演示和讲解为主，而利用信息技术教学后，中学体育教学是以学生为中心，强调学生的自主性，学生可以利用各种资源进行学习，教师只是起辅助作用。虽然信息技术的使用弥补了传统体育教学技术和手段的不足，也改变了传统体育知识储存、传播的方式，对中学体育教学有很大的帮助，但在实际实施的过程中，中学体育信息化教学的有效性还比较差，很多体育教师在利用信息技术进行教学时，大量的教学信息不加以选择，就直接教给学生，不能形成自己独特的教学方式，学生也分不清那些是有用的体育知识，反而降低了教学质量，没有发挥信息化教学的真正效用。 3、信息技术与中学体育教学整合存在偏差 目前我国信息技术与教学整合的说法很多，也存在很大的分歧。一些普通学科整合还比较容易，但是体育作为一种特殊的演示型学科，要整合还是有一定困难的。信息技术与教学整合，信息技术主要是作为一种工具，媒介和方法融入到学科教学中去，给教育带来的不仅是全新的技术和手