信息技术在体育教学中作用.docVIP

信息技术在体育教学中作用[摘要] 现代信息技术不仅应用到其他的学科，在体育学科也有其重要作用。它能激发学生对体育课的学习热情，同时信息技术能够捕捉到运动员在运动过程中比较规范的细微的瞬间动作，这是传统教学无法做到的，有助于学生对运动动作进行规范性地练习，另外在信息技术教学中，通过对每个动作的回放，重放等，让学生对每个动作进行观察分析过程中，提高他们的分析问题的能力。 [关键词] 信息技术 瞬间 体育教学 运动 21世纪是信息技术占主导地位的世纪，计算机的普及应用给社会和科技带来了一次空前的发展，也给教育教学改革带来了历史的飞跃。教育现代化的重要标志是教学手段的现代化，信息技术在学校教育中的作用越来越广泛，各学科都在不同程度的运用现代信息技术教学。体育作为溶知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科更是大有用武之地。无论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，信息技术在体育教学中的作用越来越重要，作为体育工作者，在教学中如何利用信息技术，怎样去运用信息技术来辅助教学，本人有如下几点拙见： 一、信息技术能激发学生的学习热情，开阔学生视野 信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式，现代信息技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性。 运用信息技术来辅助教学可以大大增加课堂容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。 二、帮助学生建立正确的视动表象，有效提高运动技能 体育教学的主要任务之一，就是使学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上，灵活的应用与创造新的运动技能。一个新的动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用信息技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在教学中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。“观察、观察、再观察”，良好的观察能力是学生学习的基本功。信息技术的利用对于培养学生良好的观察能力有着显著的效果。 在体育运动中，有许多运动技术不仅结构复杂，需在一瞬间要完成一连串复杂的技术动作。例如：田径跳跃项目的空中动作，体操支撑跳跃的连续动作，技巧的滚翻，单杠的回环动作等，而且还是一些非常态的动作。如投掷项目中，实心球的最后用力顺序等等动作都是日常生活中从来没有过的运动动作，这给教学带来很大难度。一方面教师的示范动作受各方面的限制，随意性往往较大，如教师对动作要领的领会程度、教师的年龄、临场身体状况、心理因素或自身其他条件等；另一方面学生的观察角度和时机也受到很大的局限，由于动作转瞬即逝，综合难度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作示范的，这必然对学生的学习带来一定的影响。利用信息技术，通过计算机制作的多媒体课件把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间的动作的技术细节，教师就可以抓住动作的关键部分，突出重点，难点。更快、更全面的建立起动作表象，提高了认知阶段动作学习的教学效率，缩短了教学过程。 三、提高学生分析和解决问题的能力 利用信息技术进行分析对比，可以提高学生分析和解决问题的能力。利用信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点、常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：可以给出几组挺身试跳远的模拟镜头，让学生开展协作学习，首先分小组观察、比较、分析、交流、讨论，最后得出挺身式跳远的助跑、起跳、腾空、落地等技术要求及注意事项；然后分小组汇报各组讨论结果；最后由教师总结出挺身式跳远的动作技术要领。这样学生不仅学到了有关知识和技能，并掌握了学习的方法。所以，如果运用多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。 四、培养学生的爱国主义、集体主义精神 运用电教媒体进行德育教育，不受时间、空间、宏观的限制，生动形象地结合体育教学进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明生动，富有感染力，实现教书育人的目的。如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技术战术的同时，特别向学生强调互相配合，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚