修辞辨析之对比及对偶、设问及反问、排比及反复.docVIP

修辞辨析之对比及对偶、设问及反问、排比及反复一、如何区分对比与对偶 对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起比较的一种修辞方法。 对偶是把结构相同、字数相等、成分相似的两个短语或句子排列在一起,表达相似、相反或相关意思的一种修辞方法。 两者相同点：都有上下两句或两部分内容。 两者不同点：1.字数上不同。对比上下两句或两部分的字数可以不同，而对偶上下两句的字数一定是相同的。2.性质上不同。对比可以使事物的性质、状态、特征更加突出，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，使事物显得更透彻，更全面；而对偶则是借助对称的形式，和谐的音节，把两方面的意思表达出来。3.结构形式不同。对偶在形式上要求结构相同或相似，而对比则不一定。4.长短不同。对偶一般较短，多半是句子，而对比则可长可短，短则句子，长则可以是两段文字。例如： （1）赤道雕弓能射虎，椰林匕首敢屠龙。 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （3）墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （4）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 第一句、第三句是对偶。第一句中的词语对得非常整齐，“赤道”对“椰林”，“雕弓”对“匕首”，“能射虎”对“敢屠龙”，两句合起来，生动地表现出一种勇敢的精神；第三句也是这样，“墙上芦苇”对“山间竹笋”，“头重脚轻”对“嘴尖皮厚”，“根底浅”对“腹中空”，两例字数相等，结构相似。而第二句、第四句则是对比。第二句是“忧”的情怀与“乐”的情怀的对比；第四句是“亲贤臣”与“亲小人”两种效果或局面的对比。对比是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起进行比较，使读者在比较中分清好坏，辨别是非。 二、如何区分设问与反问 设问是为了引起别人注意，故意先提出问题，但不直截了当地把自己的看法说出来的一种修辞方法。 反问是为了加强语气，用疑问句的形式表达确定意思的一种修辞方法。 两者相同点：都是没有疑问而故意提出问题，都有加强语气、突出强调的作用。 两者不同点：1.设问一般是自问自答，有问有答；而反问则是只问不答，答在问中。2.设问除了能引起注意外，还能启发读者思考；反问则可以加强句子语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力。3.设问不表示肯定什么或否定什么，反问则明确地表示肯定或否定的内容。4.肯定句式经过反问表达的是否定的意思，设问则没有这个规律。例如： （1）谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。 （2）池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？ （3）什么叫问题？问题就是事物的矛盾。 （4）人们怎能不热爱这个风光旖旎的南国花市，怎能不从这个盛大的花市享受着生活的温馨呢！ 第一句、第三句是设问。第一句有问有答，自问自答，先问后答，特别突出了“谁是我们最可爱的人”。第三句也是一样的，目的在于启发人们思考，什么是矛盾。第二句、第四句是反问。第二句只有问，似乎没有答，其实是有答的，答就隐藏在问中了。这种反问既可以加强语气，又发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强句子的气势和说服力。第四句也是只有问，似乎没有答，其实也是有答的，答也隐藏在问中。这个反问还明确地表明肯定的内容，就是非常热爱这个风光旖旎的南国花市，以享受着生活的温馨而倍感自豪。 三、如何区分排比与反复 排比是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的短语或句子排列在一起的一种修辞方法。 反复是有意识地重复使用某些词语或句子的一种修辞方法。 两者相同点：都是连续出现，收到一定的修辞效果。 两者不同点：1.排比一定要有三个或三个以上的短语或句子；而反复则不一定。2.恰当地运用排比，能加强语言气势，使思想内容层层深入，增强文章的感染力和说服力；反复则是为了突出某个意思，强调某种感情，特意重复某个词语或句子。3.排比是为了加强语势，反复则是为了突出强调某种感情。4.排比中有部分提示词语相同，而反复则是词语或句子完全相同。5.排比句能够造成一种气势，反复则不能。例如： （1）爸，妈，我不是橡皮泥，想让我成为外交官，就把我捏成周恩来；想让我成为数学家，就把我捏成陈景润；想要我成为音乐家，就把我捏成贝多芬。 （2）谁？谁？谁把我的美梦惊扰了？ （3）那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。 （4）沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 第一句、第三句是排比。第一句的“想让我……就把我……”这样的句式一共有三个，构成排比句。这种排比句，大大地增强了不能随便把“我”捏成名人的说服力。第三句中的“声音