作文《是对是错》升格指导.docVIP

作文《是对是错》升格指导文题和要求 初中三年，教过你的老师很多，有让你感动不已、终生难忘的；也有让你刻骨铭心、“咬牙切齿”的……请以“我的老师”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。 升格前作文 是对是错 期中考试快到了。那天，班主任王老师将我们班几个数学成绩比较好的同学叫了出去，让我们在这次期中考试中数学不要考得太好，这样就可以把教数学的李老师换走了，因为他觉得李老师不够尽职。 认真说来，王老师与李老师的课都讲得很好，只是王老师毫无保留地将认真的工作态度展示出来了，而李老师表现出来的则不是那么紧张和严格。虽然王老师对李老师的工作态度和方法并不认同，但他也不应该在教学中途将李老师换走，更不应该让我们帮他“作弊”。他没有顾及李老师和我们的感受。 今天是李老师的晚自习。晚自习还没结束，他就把我们的数学作业都发了下来。我们知道这意味着什么，可都不愿意相信。 下课时，李老师只淡淡地说了一句：“我走了，以后你们自己要好好学。”在离开教室的那一刻，李老师回头向教室里环视了一下，我能感觉到他的无奈和不舍。 新来的数学老师姓刘，每次看到他在黑板上写的密密麻麻的解题过程，我都会想到李老师。 虽然李老师看上去没有刘老师那么认真和严肃，但李老师比刘老师的讲课方式更为我们所喜欢，而且也比刘老师更了解学生，知道如何帮我们提高学习效率。比如，李老师在讲题过程中，若发现我们精神状态不好，就停下来，给我们讲几个笑话或哲理故事来集中和提高我们的注意力。而刘老师只是让我们更多地做练习题，从来不顾及我们的感受和状态。 这件事情已经过去很久了，我们也逐渐适应了刘老师的讲课方式。但偶尔回想起来，还是不禁会想：王老师那样做，到底是对还是铝? 升格指导 这是一个话题作文题。“我的老师”这一话题指向明确，没有审题障碍。本文从自己的亲身经历中选材，记叙了班主任老师采取让学生制造不真实成绩的方法来更换数学老师，从而给学生造成了一定的伤害和困扰，并对老师的做法进行质疑。文章选材新颖，叙事完整，写出了自己的真实感受和思考，有一定的特色。 文章最大的问题在于：一、就事论事，感悟停留在事件的表面，没能站在应有的高度提炼出更有意义、更有深度的中心，观点不够明确；二、文章虽然对事件的叙述比较详细，但呈现在读者面前的都是事情的表象，而且详略失当，缺乏细节描写和侧面烘托。因此，文章整体让人感觉比较肤浅，缺乏感染力和表现力。 要使这篇文章升格，可从以下几方面着手。 一、深入挖掘，别出心裁。 好作文的立意应有深度，能启迪人生；有新意，能给人耳目一新之感。本文虽然在叙述事实的基础上写出了自己的思考和疑问，但没有挖掘其中更深层次的东西。如果怀着一颗感恩之心去思考老师行为的出发点，从而理解其良苦用心，并进而提高到对老师与老师、老师与学生之间处事方法的思考这一高度，立意自然就深刻多了。因此，在修改时，一定要点明老师行为背后的原因：老师的行为完全是从为学生好的角度出发。如此，其行为就变得可以理解了，后面对主题的进一步提高也就变得顺理成章了。 二、关注细节，增强感染力。 细节描写能够更好地塑造人物形象和表现文章主题，增强文章的感染力和表现力。本文因缺少细节描写而显得过于平淡。在修改时，应增加心理活动、表情、神态、环境等细节描写。如，在写到数学老师最后节课下课准备离开时，除了语言和动作描写外，可增加老师的表情、学生的反应、当时的气氛等，从侧面表现出数学老师其实是一个很受学生欢迎的好老师。 三、修改题目，避免内容上的矛盾。 升格后的文章，立意提高了，所思考的内容也不再单纯是对或错的问题了，因此，文章的题目也应相应修改。此外，文中缺少对事件发生时间的交代，结尾处的“这件事情已经过去很久了”令人感觉突兀，修改时应在前文加以明确。 升格后作文 老师啊，老师! 那是去年的事了。 期中考试快到了，班主任王老师将我们班几个数学成绩比较好的同学叫了出去，让我们在这次期中考试中不要考得太好，这样就可以以成绩不好为由把教数学的李老师换走了，因为他觉得李老师不够尽职。 其实在我看来，王老师和李老师的课都讲得很好，他们的工作态度也都很认真，只是王老师毫无保留地将认真的态度展示了出来，而李老师表现出来的则比较轻松。这就造成了王老师对李老师的工作态度和方法的不认可。但我认为，他不应该在学期中途将李老师换走，更不应该让我们帮他“作弊”。他没有顾及李老师的感受，也没有顾及我们的感受。 那天是李老师的晚自习。晚自习还没结束，他就把我们的数学作业都发了下来。我们知道这意味着什么，可都不愿意相信。 下课铃响了，李老师只淡淡地说了一句：“我走了，以后你们自己要好好学。”