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健康教育在学校体育教学中发展探究摘要： 现代社会，人们的健康观念发生了根本性的转变。学校体育在为社会培养有个性和创新能力、有发展空间人才方面发挥了重要的作用。在呼唤文化属性回归的今天，把健康教育融入到每个学生的生活中去，健康才能得到真正意义上的保证。 关键词： 健康教育 学校体育教学 发展 健康是人类生存和发展的基本要素，促进全民健康是我国全面建设小康社会的基础和目标。中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中作出了“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的明确指示。健康教育是国民素质教育的重要内容，是学校教育的重要组成部分，是学校体育的核心内容之一。在学校体育教学中加强学生的健康教育，对学生今后走上社会、树立终身体育意识具有十分重要的作用。 在积极构建和谐社会的今天，如何在学校体育教育工作中科学地构建健康教育的框架，为进一步深化学校体育改革开阔思路，培养学生的健康体育意识，创造积极的健康体育文化，使其更加健康地普及和发展，是目前体育教育工作者亟待解决的课题。 1.健康教育的概念 目前最常引用的是世界卫生组织健康教育处前处长在1981年提出的定义：“健康教育帮助并鼓励人们有达到健康的愿望；知道怎样做以达到这样的目的；每个人都尽力做好本身或集体应做的努力；并知道在必要时寻求适当的帮助。”上述定义是由外文翻译成汉语的，从措词用语看不太符合汉语的表达习惯。按照汉语定义的表达方式，有关学者专家将健康教育定义为：“健康教育是指通过有计划、有组织、有系统的社会和教育活动，促使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康和提高质量。”［１］在健康教育体系中，人的生理、心理和社会三维体现着身体、情绪、智力、精神和社交五个方面的健康，是一个不可分割的统一体。健康教育的最终目的是提高生活质量，健康教育的核心任务是行为改变，即改变不利于健康的行为，确立健康的生活方式。 2.在学校体育中发展健康教育的必要性 2.1发展健康教育是学校体育实现素质教育的重要途径。学校体育是学校教育的重要组成部分，学校体育应强调素质教育对人的本质的影响。现实中，学校体育往往过于注重短期效应而忽视长期效应，造成学校体育教育与社会体育脱节，这与素质教育目标相违背。在学校体育中大力开展健康教育，会使学生充分认识体育锻炼在现代人生活中的重要位置，意识到应正确利用闲暇时间从事各项健康文明的体育活动，感受到体育运动的乐趣，并学会因地、因人制宜，自觉地选择健康、科学有益的体育娱乐方式和手段，为空闲时间进行健康教育活动做准备。这不仅有利于在时间、空间和形式上给体育的素质教育提供保障，进一步促进素质教育实施，而且有利于学校体育与社会体育的紧密衔接，充分发挥学校体育在素质教育中的作用。 2.2健康教育是提高学校体育教育质量的得力助手。健康教育对提高学校体育教学质量的作用主要表现在两个方面：一是健康教育可以使学生保持强壮的体魄，这是提高学校体育教学质量的基础。健康教育能告诉学生如何维护身体健康、如何预防减少疚病、生病后如何有效康复等，这一系列健康知识的传播和实践可提高学生强身健体的意识和能力。二是健康教育可以增强学生提高体育成绩的信心。健康教育使人们懂得自己的生理特点、心理特点、体力潜能、超量恢复等，这些知识的掌握，有助于学生确定锻炼目标、消除训练紧张、克服训练无信心的消极情绪，为科学施训创造条件。 2.3健康教育是构建和谐社会的需要。通过健康教育，人们树立健康意识、养成良好的行为和生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素，从而增强体质，增进健康，满足身心需求与情感愉悦，同时也能够增进社会交往，给人们营造一个轻松、和谐、舒适的工作和生活环境，提高生活质量。因此，各级学校都应顺应时代的发展需求，在学校体育中加强对学生的健康教育，使其树立正确的健康教育价值观念及态度，提高生活质量的意识。 3.目前学校体育开展健康教育中所存在的问题 虽然当前学校体育开展健康教育势头良好，但暴露出的问题很严重。 3.1未能有效打破传统学校体育观念的束缚。长期以来，我们受前苏联体育教育思想的影响，强调以传授知识、培养道德为目的，把体育教育和身体发展视为同一过程的两个方面，认为学生在掌握运动技术的过程中，可以提高健康水平和身体发展水平，把增强体质看成是掌握技术动作的必然结果，在这样的理论和实践深刻影响下，学校体育未能很好地把健康教育理念贯穿到实际教学中去，学生的体育能力未能得到全面的和真正的发展。 3.2领导重视的程度还不够高。没有政策、法规和组织等行政手段的支持，任何一项工作都将无法顺利展开，在学校体育中大力开展健康教育同样如此。调查表明，目前相当多的学校领导对健