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共同关注大学生思想道德教育摘要:大学生教育是目前社会关注的热点问题,特别是思想道德教育问题一直是高等教育的薄弱环节,关于这方面的理论研究虽然比较多,但是操作性却很低。如何能行之有效地提高大学生的道德教育?需要社会、学校以及家庭三方面的共同努力。 关键词:大学生;思想道德教育;辅导员 中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)03-0005-01 曾几何时,大学生被人视为精英分子,能考上大学就意味着这人无论是学识还是人品都堪称一流,但是随着时间的迁移,大学生头顶上的光环渐渐失去了光芒,大学生的整体素质开始逐渐下滑。考试作弊、成绩单造假,专业课旷课,迷恋网吧,剽窃毕业论文这些恶劣现象越来越严重。不能否认,大学生中曾涌现出一部分优秀人物,诸如带着妹妹上学的洪战辉,勇救落水儿童的何东旭、陈及时、方招等。教育部思想政治工作司、人民网和大学生杂志社曾组建了“全国大学生优秀事迹报告团”,赴全国各地巡讲,旨在更好地宣传优秀大学生典型,发挥模范带头作用,进一步凝炼和培育大学生精神和加强大学生思想政治教育,报告会是很让人感动和震撼,但是想真正提高大学生的素质,还任重道远,需要社会、学校和家庭的综合力量。 笔者研究生毕业后就从事学生管理工作,和学生朝夕相处了四年,作为曾经的一名高校专职辅导员老师,在那几年中,通过理论学习和实践操作,对学生管理有了一些自己的认识。大学时代是一个人从未成年走向成年的过渡。他们有着初、高中的六年深厚的文化知识的积累和逐渐形成的价值观和世界观,可是由于我国教育体制的弊端,高考的压力在踏入大学校门的那一刻就消失了,部分人开始迷失方向,生活的漫无目标,因为旷课,考试作弊等原因退学的大学生在高校频发。所以大学生的思想教育、管理和监护工作就显得尤为重要,如何引导刚刚迈入大学校门的学生尽快适应大学生活,并且在日后的四年学习生涯中健康的成长,就成了辅导员工作的重点。 笔者认为,针对大学生中出现的许多新问题,应该从以下几个方面着手: 第一、学校的教学设计与教学组织应适应学生的特点,不要让思想道德教育成为鸡肋。 作为高级知识分子,大学生首先应学会怎样做人,怎样做一个合格的人。但是就现状来看,似乎思想道德教育已经落伍或是走形式,大学里开设的思修课(思想道德修养课程的简称)很少有人去听,以致某些老师用考勤代替考试成绩。其实我所提倡的思想道德教育并不是指这种书本上的纯理论教育,我们可以算一下,一个人从上小学就开始学习思想品德课、公民课等,他们懂得的知识绝对不少于大学里讲授思修课的老师,可惜的是人的思想道德素质和其所掌握的理论知识似乎并不成正比关系。八十年代出生的人思想已发生了很大的变化,富裕的生活使他们想不通为什么要艰苦奋斗,为什么要勤俭节约。 社会在发展人类在进步,大学生道德教育的内容也要与时俱进。大学生道德教育应该立足于现实,积极与法制教育相结合,增强大学生的法制意识,帮助大学生正确认识社会的复杂性,帮助他们辨别真、善、美和假、恶、丑,用一些生动鲜活的事例,从正反两方面教育,避免因为认识不清或缺乏认识而做危害社会和他人的事情。很明显,传统的课堂讲授方式已不适合这一代人的口味,如果以他们身边发生的事情作案例,通过形式多样的讲座、观摩,会起到事倍功半的效果。同时,要加大对于美的教育内容,增强大学生对美的热爱,从而帮助他们树立高尚的情操。记住:道德教育的评价标准应更多地注重道德行为的评价,而不是一张考试卷子的分数。 第二、学校应重视大学生的社会实践活动,不要让社会实践流于形式。 学校总是把学生的专业知识放在第一位,这一点本无可厚非,因为我们的学生将来毕业后走向工作岗位就是为了给社会创造财富。为了让学生能学到知识,学校投入大量人力、物力和财力,比如毕业实习,本来实习应该由学生自己去联系单位,可是却要老师老师去联系,带队,同时要保证所有学生都要进行,可见学校非常重视毕业实习。而对于社会实践、义务活动等能提高大学生思想道德水平的活动却很敷衍,虽然学校也组织但总是让少量的优秀的大学生参与,而大多数的学生没人管,只要开学交一份盖了章的社会实践表就行了,说都知道这个章是很容易盖的,所谓的社会实践也形同虚设。我认为社会实践就应该把大学生“下放”到最艰苦的地方,让学生们体会到生活并没有他们想象得那么容易。可以以10-15人为一组,由学生挑选实习地方,然后由辅导员或班主任通过实地或网上进行监督。 第三、辅导员应努力提高自身的修养,不要让学生轻视老师。 在高校,作为对学生进行思想道德教育工作的主要人员――辅导员老师应该首先提高自己思想道德修养,因为他们与学生关系最近,他们的一言一行会对学生起到潜移默化的作用,我不是说辅导员要学着多么伟大,多么无私,但是我们知道英