农村学校远程教育下载资源管理之我见.docVIP

农村学校远程教育下载资源管理之我见摘 要：自2004年装备远程教育设备以来，我校一直在探索卫星下载资源的管理和使用，通过几年来的摸索，初步形成一套较为适合农村学校的管理方案。现今我校所有教师都积极的使用远程教育资源。我们将抓住教师这积极性，管好用好远程教学资源，充分发挥好远程教学资源教学的作用。 关键词：农村学校 远程教育 下载资源管理 我们学校地处距县城7.5公里的地方，家庭条件好一点的学生多数进城读书，学生人数不多，经费紧缺，教师编制也少，我们的远程教育下载资源管理人员都是兼职，他们为了完成自己的主要工作，兼职的工作离要求有差距，为解决既能够完全下载资源，又能够在教学中充分利用下载的资源，我们一直都在想办法解决这些问题。 我校是现代远程教育模式三项目学校，硬件方面：有计算机网络教室、远程卫星接收教室、多媒体教室及卫星教学播放点各1个，有学生用计算机42台、教师办公用计算机10台，还有比较完备的常规电教器材。资源方面：我校的卫星数据接收计算机设置的是自动开关机，从早上7：30-晚上23：30不间断的接收，所接收的资源数据比较完整，并且保存有近三年的接收数据；资源光盘600多张。 我校非常重视现代远程教育工作，成立了远程教育工作领导小组，校长任组长，负责对学校远程教育作整体安排，教导主任为副组长，主要负责教学计划的制订与具体实施工作。同时制定了完整的各级各类各室管理人员职责、各功能教室的使用制度，并在期末进行考核。 远程教育设备安装后，接收下来的资源管理一直是困扰我们的难题。刚开始的两年，我们按要求对下载资源分类整理，然后刻盘保管使用。虽然每张光盘管钱不多，但一学期下来的费用还是不少，远程教育管理员的工作量也很大。在使用上，虽然建立了资源目录，但光盘多了，学科教师要查阅需要用的资料素材也很费力，无形中影响了学科教师使用远程教育设备的积极性，降低了使用效率。 针对以上问题，我们反复摸索，形成了以下的资源管理方案。 首先，分三学期买三个大容量硬盘，第一个加装在IP资源接收用计算机上（我校当时买的是320G的，现在完全可以买T级硬盘了）。专门用于接收本学期的资源，随时整理，建立资源目录，并将资源共享在学校局域网里。共享可以采用建立http服务器和ftp服务器方式，甚至可以直接共享。这样，各学科教师在自己办公室就可以通过局域网调用需要使用的资源了。 其次，一学期完后，第一个硬盘基本上装满了，换上第二个硬盘继续接收整理，另外拿一台计算机把第一个硬盘装上，共享出来供大家使用。第三学期就用第三个硬盘接收，第一个和第二个硬盘共同用一台计算机共享。第四学期，第三个硬盘装满了取下来换第一个硬盘，把第一个硬盘格式化后装在接收机上接收，第二、第三个硬盘共享出来。 如此循环，始终保证远程教育全年的一整套资源完全共享出来供大家使用。学科教师觉得是特别好的资源，个人下载到自己的计算机上保存使用。在现代远程教育设备及资源的使用过程中，大部分教师对硬件设备的操作不够熟练，特别是计算机操作不熟悉，而对word、PowerPoint、Excel这三个办公软件更是了解得更少，极大地制约了我校远程教育工作的开展。由此，我校加大了样本培训的力度，除自学外，每个教师每学期不少于20课时的集中培训，由计算机教师主讲，重点是word、PowerPoint、Excel这三个办公软件，特别是PowerPoint要求每位教师能熟练掌握，基本达到能制作简单的课件、修改课件。通过这几年的校本培训，绝大部分教师基本达到了能独立使用现代远程教育设备、能熟练操作计算机、能很好地利用远程教育资源进行教育教学活动。教师使用资源方便了，使用积极性也提高了。同时，我们再建立制度对教师使用远程教育资源情况进行考核，并纳入绩效考核，设备和资源的利用率就更高了。 资源重在利用，为了最大限度地发挥现代远程教育设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好、更优的教育，我校要求所有教师在教育教学活动中都要使用现代远程教育设备及资源，各功能教室每周不少于20课时，教师按教导处排出的各功能教室的课表在各功能教室里利用现代远程教育资源进行教育教学活动，几年来我校各功能教室的使用率均达到100%，教师参与度也达到100%。通过这些手段，极大地推动了我校的现代远程教育工作，为提高我校教育教学质量起到了积极的作用。 这种资源管理模式，节约了学校的经费，降低了远程教育管理员的工作量，提高了学科教师使用设备和资源的积极性，学科教师通过使用远程教育下载资源，学生视野更加开阔，教师减轻了工作量，最主要的是教育教学质量得到了较大提高，我校的教育教学质量一年一个台阶，2000年六年级毕业考试教学成绩位居全县农村学校第一，这成绩都是得益于远程教育资源的管理和使用。现今我