农村高中信息技术教学体会.docVIP

农村高中信息技术教学体会摘要:高中信息技术作为一门年轻的学科,在很多方面还不太成熟,本文就学生如何在有限的时间内更好地学习信息技术,培养学科素质,结合教学实践,在教学中做了一些尝试,归纳性地阐述几种关于教学法的教学体会。 关键词:信息技术教学;激发学习兴趣;培养学生能力 中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0118-01 自从信息技术进入到高中后,使各个学科的教学方法都具有的挑战性,因为信息,正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式,如何培养学生熟练使用计算机快速获取信息、传输信息、处理信息和利用信息解决实际问题的能力,是高中信息科必须要解决的问题。但学生的认识不足和高中生时间的有限给教学带来了诸多困难,现将本人在教学中的几点不成熟的体会阐述如下: 一、把握全局的教学法 (一)消除学生的神秘感,树立自信心,激发学习兴趣。由于农村学校条件相对比较差,有些学生接触过计算机但对于大部分学生而言没有接触过计算机,所以学生的计算机基础很差,导致大部分学生感觉计算机很神秘,有种望而却步的感觉,所以在刚开始教学时,先打开计算机主机箱让学生看一看,摸一摸,大概介绍一下计算机硬件的组成和功能,将各部件以人的器官做比喻,然后在给学生说只要正确操作计算机一般不会被弄坏的,以此来打消部分学生的顾虑,提高他们的自信心,最后给学生展示一个能让学生交互的课件,并告诉他们只要努力自己也能做出来,并且计算机在生活中无处不在,这样可以提高他们的学习兴趣。 (二)合理安排教学顺序。俗话说“万事开头难”,现在信息技术课本按“基础知识,基本操作,基础应用程序”这种模式安排教学顺序,新学科入门难,学生的兴趣一降再降,如何让学生保持一定的兴趣,又尽快由“门外汉”变成“门内人”呢?我适当的调节了教学顺序,对前两个部分,我先让学生了解个大概,不求甚懂,穿插一些word的操作,比如如何在word中输入汉字、如何中英文切换等,这样便有了实用性,学生便也喜欢上信息技术科。在此基础上,再循序渐进,让学生逐步地了解前面的基础知识。 二、在教学中运用各种教学方法 (一)比喻法。在教学中有些教学内容比较抽象,不容易被学生接受和理解,这时候应该化繁为简,巧妙的联系生活中的实例,做出形象的比喻。例如:在讲《计算机原理及结构》时,可以将计算机比喻成一个人,信息由计算机的输入设备(相当于人的感官系统手、脚、眼等)输入,经cpu(相当于人的大脑)处理,由输出设备(相当于嘴巴、肢体语言等)输出。又如,讲到“内存”时,可比喻“内存”为一唱戏的舞台,舞台往往比较小,但它后面有很大的准备地方(即外存)。而所有的程序都必须到舞台(内存)中来,才能表演。这样一讲学时比较容易而且正确的理解。 (二)理论联系实际,设置悬念法。上课时,先提出一些与教学内容有关的实际问题,让学生想想如何解决,以任务激发学知识的主动性。比如:在讲word操作时,可让学生思考:如何利用word设计出图文并茂的板报,带着这一问题听讲更能激发学生的学习热情。通过这一方法,会让学生觉得学习计算机确实管用,能够解决实际中的一些问题,从而提高了他们的积极性。 (三)演示法与实践法。通过多媒体教室,演示一些看着比较生动的课件,提高学生的动手热情,毕竟计算机是一门实践性很强的学科,只有通过上机实践,才能使学生掌握基本技能,以便更灵活的应用计算机,同时在实践的过程中,更能发现学生中普遍存在的问题,合理地布置教学任务,这样还能避免学生越不会越不愿操作的现象。在实践中我还采用加强个别辅导,在让掌握的学生去帮助其他学生,这样在学生中可以实现一帮一、多帮一,因为学生总感觉在老师面前放不开,但学生帮学生可以让不会的学生尽情的问,并且会了的学生也很乐意帮助他人。 (四)组织学生比赛法。利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操作比赛,能更好地激发学生的竞争意识,调动学习积极性。比如:让学生在excel中制作一个简单的课程表,看谁的速度快且比较美观。 (五)游戏入门,自觉学习。计算机对于大多数人来说,只需要掌握如何使用就可以了。学生对游戏特别感兴趣,而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点,我把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的,如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学得很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,老师再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一