初中体育课堂教学中音乐舞蹈元素融合.docVIP

初中体育课堂教学中音乐舞蹈元素融合摘要：作为素质教育的重要课程体育一直在扮演着提升学生身体素质，塑造学生完美人格的历史使命。新课程理念下的初中体育教学要想真正取得实效，就要不断的创新教学形式，激发学生体育兴趣。而音乐和舞蹈在提高学生审美能力，陶冶学生情操方面具有其他学科无法比拟的优势。在体育教学中如何能够将音乐舞蹈元素融入其中，不但能够让学生感觉耳目一新，而且还能增强课堂教学的趣味性，对促进学生体育和美育的发展将起到至关重要的作用。 关键词：体育教学　音乐舞蹈　融合 体育是初中阶段的必修课程之一，是实施素质教育的重要途径。新课程理念倡导教师创新教育教学形式，依据学科的特点在实现教学技能目标的同时，不断增强学生的情感体验，让学生在体育活动中获得某种愉悦感和成功感。而音乐和舞蹈对于提高学生的审美能力，陶冶学生情操方面具有其他学科所无法比拟的优势。如果在体育教学中能够将音乐和舞蹈元素融入其中，势必会使体育教学面貌焕然一新，让学生在寓教于乐中享受运动，获得技能，快乐成长。 一、根据初中学生的生理和心理特点，选择健康的音乐舞蹈进入教学，能充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛 在体育课中适时地穿插一些思想内容健康的舞蹈和配以优美的音乐，能促使学生运动中枢的兴奋，与抑制过程加强。从而提高兴奋性，减轻疲劳感，激发机体的潜能和学习的兴趣，如我在上课时，课一开始，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板，单一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，而是设计了随着优美的乐曲声，教师带领着学生以艺术的脚步做各种舞蹈练习，使学生能在美的乐曲伴奉下，在优美的形体舞蹈练习中，感到新鲜，使学生积极活泼进行热身运动。 学生在完成大强度与高密度的教学任务后，不采用单调的口令，进行放松运动结束教学，而是让学生跟随教师在美的旋律声中，做各种轻快的舞步动作和优美的瑜珈运动，使学生进入一种轻快的意境，使学生在生理和心理上充分得到松弛，心旷神怡，从而有消除疲劳，恢复正常心率，轻松愉快的结束教学。由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中，把“要我学”变成“我要学”把单调紧张的课堂变成动作优美，生动的课堂，从而，充分调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛。 二、音乐舞蹈进入体育课堂丰富充实了体育教学内容和形式，能够更好地促进体育教学任务的完成，让课堂教学更具活力 众所周知，音乐舞蹈进入体育课堂会使学生得到美的熏陶和感染，从而使心情愉悦，充满朝气和活力。其实，在体育教学中加强美育教育，还能充实体育教学的形式和内容，从而顺利的完成教学任务。例如，在每节体育课的课前准备环节笔者配上健康、轻松、愉快的乐曲，来替代以往的徒手操练习，使学生在轻松的气氛中，认真地完成练习，使头、肩、髋等关节及全身得到充分的伸展活动，学生感新鲜有趣，轻松，也就充分调动了学生积极性，主动性，丰富和充实了体育教学的任务的全面完成。 再如，为了提高学生身体的柔韧性和协调性，笔者还大胆在体育课上开设了舞蹈选修内容，引导学生通过外部形体的展示，不断增强内心情感的体验。 三、音乐舞蹈进入课堂后，学生会对体育锻炼产生一种新的认识和理解，从而会自觉主动的投入到体育活动中来 音乐和舞蹈能够以一种特殊的方式来烘托气氛，而体育教学很多情况下是一种群体活动。以往的个体训练会使学生面临很大的思想压力，由于在个人形体、个人技能、体育认知方面存在一定的差异，很多初中生对体育课的学习往往表现得焦虑和不安。而音乐和舞蹈在体育教学中的运用恰恰能使学生在一个群体练习中放松自己，通过动作模仿和认真领悟，他们能够在很短时间内矫正错误或不规范的动作。而在自身的锻炼过程中，他们又会收获某种来自于内心的愉悦感和幸福感，这使得他们对体育锻炼会产生一种新的认知和理解。体育，不但能够达到强身健体的目的，更能磨练人的意志，享受运动所能带来的愉悦和快乐。有了这样的理解后，对于开展更大规模的体育活动无疑是十分有利的，比如组织全校性的篮球比赛，课间操比赛，拔河比赛以及乒乓球比赛等。 四、充分利用信息技术开展课堂教学，让音乐和舞蹈带给学生全新的听觉和视觉感受，提高初中生的审美能力 利用多媒体课件进行体育教学，不但能激发学生学习兴趣和求知欲，而且还能给学生带来全新的听觉和视觉感受，充分发挥学生的学习积极性。古人言，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生已经对这种教学模式，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重。多媒体课件教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体课件教学后，