初中化学教学中学生兴趣培养尝试.docVIP

初中化学教学中学生兴趣培养尝试“好刺眼!”“眼睛都花了!”……（镁带的燃烧）这是二十年前我读初中的第一堂化学课上老师给我们的见面礼。是它代我走过高中，走过大学。后来，我又将它献给了我的学生们…… “兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，是发明创造的精神源泉。初三学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期，教师如果从第一堂化学课起就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，把学生的兴趣转化成乐趣、志趣，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲，这将对学生的学习乃至一生有着深刻的影响。如何培养学生的兴趣呢？ 一、高度重视化学实验，激发学生学习化学的兴趣 首先，教师要认真规范的做好每一次演示实验，进而在学生跃跃欲试的时候可以引导学生自己做演示实验，先让部分学生成为领头羊。让兴趣盎然的观察活跃学生的思想，形成积极思考的氛围和不怕困难的精神，从而使学生学到化学知识。如：在学习“绪言化学使世界变得更加徇丽多彩”时，我做了几个趣味实验“烧不坏的手帕”、“魔棒点灯”、“水火相容”，学生一个个睁大了好奇的双眼。然后再引导学生观察“鱼鸟同泳”、“安闲的猫”引出新课内容，这样紧紧地扣住了学生的心弦，轻松愉快上了第一课。又如在学氧气性质时，我首先放了两瓶完全一样的空气和氧气，问学生如何鉴别，学生七嘴八舌的讨论开了，后当火候差不多时，请两个学生上来用带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，观察现象得出区别氧气和空气的方法，同时也得出了氧气的物理性质。又如在学习“水的净化”中，我将两杯过滤后的自来水和蒸馏水让学生用学过的简单的方法区分，学生们想出了很多办法，有的说加化学药品，但不知加什么，课后去查资料；有的说测密度，我让他去问物理老师；有的说尝味道，我让他亲自来尝；有的说加热，我让他来加热，结果终于区分开了。 其次是指导学生做好每一个学生实验，让每个学生都得到锻炼。化学课上只有教师和部分学生的演示实验是远远不能激发绝大部分的学生学习兴趣的。所以，分组实验就必不可少了，但要求学生在做实验前必须要做到心中有数，并注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告，发现问题，寻找方案，积极实验。这样，既锻炼了学生的动脑动手能力，还培养了团队合作精神和一定的科学探究能力、方法以及严谨的科学态度。 再次还要指导和鼓励学生做家庭小实验，让化学贴近生活。这样让学生的兴趣得到保持，同时，也使他们真正的感到化学就在自己的身边。根据学生的自身和家庭实际，尽可能地做一些有意义的家庭小实验。例如“电解水的实验”，用饮料瓶做“简易水净化器”…… 二、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣 丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的初三学生来讲，是极具诱惑力的，这样既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识，极大地激发了学生的兴趣。学生为了搞好一次化学知识“小讲座”，往往就要去跑图书室，微机房，这样既锻炼了学生的自学能力也在很大程度上把他们从游戏王国和神聊中解救出来，同时也帮助了学生认识学习化学的重要性。我在学习了“绪言化学使世界变得更加徇丽多彩”之后，把学生分成几个小组，分别负责去收集“化学与体育”，“化学与服装、生活”，“化学与军事”，“化学家故事”等。他们讲到田竟场上的发令枪、游泳池里蓝蓝的水、球场上救治受伤运动员的“神药”；也讲到“免洗服”，“救生服”，“防暴服”，“恒温服”；保健品；还讲到我国古代的黑火药、照明弹、近代的毒气战、生化武器；更讲到“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”、“张青莲”、“诺贝尔”以及“凯库列式”等等。使学生树立崇高的理想，端正学习态度。当然也可以把所学过的化学知识编成各种节目：如相声、小品、魔术等等，让学生在轻松愉快中进一步巩固所学知识。另外，根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基础知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学小竞赛，也不失为一种加深巩固知识的好方法。 三、利用笑话、故事、顺口溜等帮助学生突破难点和知识记忆点，进一步强化学生学习化学的兴趣 初中化学中的难点及知识记忆点一般较枯燥，不好记易忘记，也容易伤害学生的学习积极性和学习兴趣，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识记忆点很重要。我在教学中经常利用笑话、故事、顺口溜等帮助学生记忆理解进而掌握，不至于让学生感到为难，从而使他们保持浓厚的化学学习兴趣。在学习“绪言 化学使世界变得更加徇丽多彩”的我国古代化学史时，我用“陶铜铁纸（用）药酒（去）染”把“陶瓷制造、铜器使用、钢铁的冶炼、造纸、火药、酿酒、染料”的先后顺序轻松地让学生们记住了；在学习“空气的组成”时，学生们对各成分体积比的记忆感到困难，我就用“儿要骑爸就是动山”来把“氧气（21%）、氮气（78%）、稀有