统计和概率复习课教案.docVIP

统计与概率 第1课时 统计与概率（1） 教学内容：教材第96页1、2题，练习二十一第1—3题 教学目标 1、使学生将统计的相关知识系统化、条理化。 2、使学生明确条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。 3、使学生进一步掌握复习整理的方法和策略。 重点难点 重点 分类、整理知识点 难点 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。 教学准备 多媒体课件等。 教学步骤 一、复习导入 在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分折、比较、研究，这样就需要进行统计。今天我们就一起来复习统计一部分的内容。 二、回顾与整理 教材等96页第1、2题。 我们学过哪些统计与可能性的知识？ （单复式）统计表 （单复式）统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图 平均数：一组数据中所有数据之和再除以数据的个数，通常用来表示统计对象的一般水平。 2、各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？ ①条形统计图 用一个单位长度（如1厘米）表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。 条形统计图的特点：（1）能够显示每组中的具体数据。（2）易于比较数据之间的差别。 ②扇形统计图 以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示占总体的百分数图，叫做扇形统计图，也叫做百分数比较图。扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系。 扇形统计图的特点：（1）用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比。（2）易于显示每组数据相对于总数的大小。 ③ 折线统计图 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫做折线统计图，与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不同时间里的发展变化的情况。 折线统计图最大的特点就是能够显示数据的变化趋势，反映事物的变化情况。 三、巩固提高 1、练习二十一的第2题 2、练习二十一的第3题。 四、课堂小结 今天我们复习了各类统计图及其特点。 统计与可能性（1） 统计图表 统计图表 第1课时 统计与概率（2） 教学内容：教材第96页97页3、4题，练习二十一第4—5题 教学目标 1、使学生掌握整理数据、编制统计图表的方法，加深学生对统计知识的认识。 2、使学生经历解决问题的过程，发展学生分析能力和综合应用知识的意识。 重点难点 重点 使学生能正确设计调查表，并进行调查统计 难点 会制作、分析各种统计图表 教学准备 多媒体课件、制图纸等 教学步骤 一、回顾与整理 （一）完成教材第96、97页第3、4题。 1、数据的收集 （1）师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？ 学生可能回答： ①姓名、性别 ②身高、体重 ③兴趣爱好 …… 调查表 为了清楚地记录你的情况请同学们设计一个个人情况调查表。想一想：应该怎么设计呢？ 学生设计后出示表格 姓名 性别 身高/cm 体重/kg 最喜欢的学科 最喜欢的运动项目 最喜欢的图书 长大后最希望做的工作 最喜欢的电视节目 你的特长 下面请填写你对自己在各年级的综合表现是否满意 年级 一 二 三 四 五 六 是或否 （3）如果把全班同学编号，随意抽取一名学生，该学生体重在36kg及以下的可能性大？还是在39kg及以上的可能性大？ 从表中可以看出体重在36kg及以下的学生人数是2＋4＋5＝11人，体重在39kg及以上的学生人数是12＋10＋4＋3＝29人，比较可知，该生的体重在39kg及以上的可能性大。 二、巩固提高 在一分钟跳绳比赛中，乐乐2次跳的平均个数是120个，要使3次跳的平均个数是125个，她第3次应跳（ ）个。 三、课堂小结 师：今天这节课，我们一起进一步复习了统计的有关知识，你有哪些收获？ 板书设计 统计与概率（2） 统计表 统计图（条形统计图、折线统计图、扇形统计图） 第3课时 统计与概率（3） 教学内容：教材第97页第5题，练习二十一第6—9题 教学目标： 1、比较系统地掌握可能性的初步认识，能够准备地判断出哪些是确定现象，哪些是不确定现象，能分析出可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性，并对事件发生的可能性作出预测。 2、培养学生的分析能力、归纳能力和初步的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。 重点难点 重点 认识事件发生的可能性和游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 难点 会对事件发生的可能性作出预测，掌握用分数表示可能性大小的方法。 教学准备 纸箱、多媒体课件 教学步骤 一、复习导入 师：请问同学们假如现在我们用掷骰子来比大小，请问这样公平吗？ 生答 师：那我们今天就来复习可能