多媒体辅助教学在财会教学中应用.doc

多媒体辅助教学在财会教学中应用摘要：多媒体辅助教学具有综合处理图文、声音、动画、视频等的能力，可以化抽象为形象、直观。在财会教学中，借助多媒体模拟真实情境，可以激发学生学习兴趣，突破教学难点，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力，变“填入式教学”为“互动教学”，提高教学质量。 关键词：多媒体、财会教学、应用 多媒体辅助教学可以说是目前各学科教学的“宠儿”，它具有综合处理图文、声音、动画、视频等的能力，可以直观地把传统教学媒体难以表述的抽象的现象与过程生动形象地表现出来，使教学方法灵活多样，信息传递立体多元，只要合理使用，就可明显改善教学效果，对教育产生重大影响。那么，在财会教学中，如何较好地应用多媒体技术，促进教学发展、提高教学效果呢？下面就根据自己的教学实践，对财会教学中使用多媒体辅助教学谈一些粗浅的认识和感想。 一、多媒体辅助财会教学的优点： （一）理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高教学质量。 在教学过程中，运用互动课件，模拟与实际工作单位相似的学习情境，指导学生学习，可以调动学生学习积极性，提高教学质量。例如《复式计帐》一节，用多媒体课件展示账户的格式及账户的分类、各种帐薄的设置，讲解单位日记账和总账、明细账的设置原则，借贷记账法的记账规则和试算平衡公式，并结合经济业务互动习题实际操作，这种教学形式比传统的只在黑板上画图画表的形式，更便于学生直观了解会计账户会计帐薄的格式，且由于增加互动习题而提高了学生主动参与学习的意识，有助于加深其记忆，使其在轻松愉快的情境中掌握知识技能，提高了教学质量。 （二）改进教学方法，突破教学难点，增大教学容量。 财务会计教材中的某些内容和知识点，学生不接触实际会感到抽象和复杂，教师难以用语言表述清楚，易使学生感到迷惑。而运用计算机辅助教学，可将抽象的内容具体化，以高学生理解能力，从而达到突破教学难点，增大课堂教学容量，达到省时省力的效果。例如《成本计算》一节，涉及到的方法复杂，公式较多，传统教学是教师在黑板上写，同学在下面看，既复杂又枯燥难懂。通过多媒体课件，将核算单位材料来源、固定资产取得、耗费资产成本进行加工整理，结合各种成本计算方法的特点，学生初步了解什么样的生产类型采用什么样的生产方法，总结一般产品成本计算规律，掌握每种方法规律，明确产品成本计算的方法。 （三）变“填入式教学”为“互动教学”，更好地体现学生的主观能动性。 传统教学中存在教师“满堂灌，一言堂”的缺点，多媒体辅助教学可有效克服这一缺点，在教学中可更好地体现“以教师为主导，以学生为主体”的良好氛围。互动课件的制作既提高学生兴趣，又可使教师及时了解学生情况，且能适应分层次教学需求，对提高教学效果起到了积极的作用。 （四）培养学生实际操作能力，提高创新能力。 利用多媒体辅助教学可以增加课堂内容，提高知识表现力，化抽象难懂为形象直观，从而有助于促进学生积极的想象与思维，达到培养观察能力、形象思维能力和分析解决问题能力的目的。如进行“企业会计核算程序”的有关教学时，可结合教学内容用电脑模拟实践过程，在实践中将学生分组，每组中原则上为4人，分别担任出纳、会计、会计主管和审核，进行相应“职务”的现金、银行存款日记账、总账、明细账的登记和对账工作。通过师生互动参与实践，提高学生的实际操作、表达叙述等能力，并促使其在实践中获得感知，增强创新能力。 二、多媒体辅助财会教学的切入点 （一）课堂教学中的讲解演示 讲解法、演示法是财会教学中常用的方法，以计算机为主体的多媒体手段可围绕教学目标，完整的展示教师教学设计思路与内容，直观、简洁、明了，把抽象的内容具体化、复杂的过程简单化、枯燥的内容形象化。在保证教学质量的前提下，提高信息传送量。把财会教学中难以用语言来描述的某一现象制作成课件，使其成为课堂教学中的一个片断，有利于提高教学效果。 如《错帐更正和查找》，在传统教学方法中，因错帐发生涉及记帐凭证和帐簿，要使学生认识错帐产生的原因，掌握错帐更正的方法，教师仅凭语言描述和实物、板书等教具教法难以实现教学目标，学生会感到混乱抽象，导致错帐更正只是停留在理论上，与实际业务脱节。利用计算机辅助教学，能把错帐的发生及其更正按照原因从头至尾完整的演示给学生，突破了教学难点，提高了教学效果，起到化难为易的作用。 （二）财会实务模拟训练 中等职业教育学校借助互联网络与财务软件，以学生为中心设计教学，因材施教，开展财会业务计算机模拟训练，理论联系实际，激发学生学习兴趣，提高学生分析经济业务与处理经济业务的能力，是教育技术发展的必然趋势。 进行财务实务模拟训练，让学生身临其境，实际操作企业会计业务，体会完成业务后成功的喜悦， 增加了学习动力与操作能力，培