如何提高学生英语阅读能力_1.docVIP

如何提高学生英语阅读能力随着近几年潍坊市中考试题形式的改革,“完形填空”“阅读理解”“阅读表达”“词汇应用”等都要求考生有较强的语篇阅读能力,考生英语成绩的高低很大程度上取决于其阅读能力的强弱。所以能否提高学生的阅读能力便成了学生能否学好英语的关键。在阅读教学中我们从以下三个方面来提高学生的阅读能力。 一、充分利用课堂阅读教学的示范功能,在学生积极主动的参与下,对学生进行科学阅读方法的示范和引导 在课堂阅读教学中,我们需要注意以下两个方面:一是对文章内容的理解,它能够帮助学生对语言知识的掌握;二是对文中语言知识的掌握,它能帮助学生提高对文章的深化理解及整体把握。具体做法如下(以外研版九年级英语Module 12,Unit 2 为例): 1.对文章内容的深入理解。(1)快速阅读,理解细节。在学生快速阅读之前,教师将根据文章内容及细节设计的问题展示给学生,让学生有目的地阅读,这样可以提高阅读效率。问题的设计可以采用True―False Question,Yes―No Question 等简单问题。这一环节中我设计了这样几个True or False问题:①We provide monthly tests to see the progress you are making.②You have to live with an American family.③The course must be paid for one week before it begins.(2)仔细阅读,推理判断。教师可提出几个难度较大的问题,让学生带着问题去阅读并独立思考。这样的深层理解题难度较大,要求高,很难从文中找到现成的答案,教师应给予适当的引导,指导学生根据已知的信息进行推理判断,从而训练学生概括全篇内在逻辑关系和进行推理判断的能力。在这一环节中我设计了这样两个问题:①Are the books you use in class free?②What can you do during the course?(3)整体阅读,把握作者的写作意图,或者归纳主题。正确理解文章的主题思想,不仅要能够理解文章本身,还要把握作者的思想及作者未言明的态度和意向,顺着作者的思路去分析、思考、联想和判断。教师可巧妙地设计一些多项选择题,着意培养学生这方面的能力。如:The writer writes this passage is to ________. A. tell you about Los AngelesB. describe an English courseC. describe the life of Los Angeles。 2.文中出现的语言知识的掌握。阅读中,利用阅读材料来复习巩固所学语言知识,能一改以往复习语言点时的枯燥乏味,而使学生易于接受。阅读过程中,可设置一些关于词义,句意的理解题,训练学生在理解文章大意的基础上对一些关键词、短语或句子的理解能力。 二、将课堂教学延伸至课外阅读 阅读能力只有通过大量的阅读实践才能培养起来,所以应通过系统的、严格的阅读训练,使学生掌握正确的阅读方法和基本的阅读技能,不断加快阅读速度,扩大阅读量,从而提高学生的阅读理解能力。 首先,应使学生在阅读的时候能够真正成为阅读实践的主体。指导教师应彻底更新观念,坚决摒弃填鸭式的教学方法,放手让学生自己阅读,只有在学生自己理解不了时,才给予他们一定的帮助,解决他们的困惑。 其次,课外阅读教学应注意阅读材料的选取。材料的选择要尽量做到:第一,难度适中,符合学生的英语实际水平和年龄特征,让他们学有所得,不断体验阅读成功的喜悦。第二,要循序渐进,有梯度。阅读活动是一种通过文字符号、语法、语义等进行判断、推理,并不断获得验证,从而理解和接收信息的活动。第三,体裁多样,题材丰富。这样有利于拓宽学生的知识结构和激发学生的阅读兴趣,并能增强学生适应各种阅读材料的能力。第四,还要注意知识性、趣味性和目的性相结合。 三、对学生进行阅读方法指导 1.限时阅读。大部分学生作阅读练习时往往缺乏时间概念。针对这种情况,限时阅读训练是非常有必要的。无论阅读哪篇文章,教师都应给以适当的时间限制,久而久之,学生便能建立起时间概念,从而实现快速阅读。 2.跨越生词障碍。影响阅读速度最大的障碍莫过于其中的生词了。在平时训练,总有许多同学喜欢边读边查词典,极大影响了阅读速度。针对这种情况,教师可专门训练学生通过上下文或构词法等快速猜测、判断某词的含义,从而更快地了解文章的内容,提高阅读速度。 3.略读。造成阅读速度慢的另一个原因就是逐词阅读。有些学生阅读时总是用手指着一个词一个词地读,这样不仅影响理解,也影响速度。略读,即阅读时