如何提高技工学校财会专业课堂教学质量.docVIP

如何提高技工学校财会专业课堂教学质量摘 要： 技校的生源质量不尽如人意，学生的学习习惯也不算良好。但是我们的责任是培养新时代合格的产业工人，那么如何培养他们良好的学习习惯？这很值得我们这些为人师者好好思索。特别是财会专业会计教学，理论性强、内容抽象，学生普遍觉得难学、难懂、难掌握。因此，我们应努力提高技工学校财会专业课堂教学质量。作者就如何提高技工学校财会专业课堂教学质量作一探讨。 关键词： 财会专业 课堂教学质量 提高方法 技校学生年龄一般在十五六岁左右，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。而从实际情况看，随着普高热的升温，技工学校对学生的吸引力不断减弱。中考后半段考分的学生进了技工学校，学习上的后进生、品德上的后进生和行为上的后进生成为现阶段技工学校学生构成的主要成分。 不少学生在进入技校后学习自信心不足，甚至没有学习目标，学习态度不够认真，只求能够过得去，甚至是得过且过。对学习提不起兴趣，学习的实用化倾向十分明显，过分追求学习上的急功近利和“短平快”，没有养成良好的学习习惯，不知道怎样学更科学、更有效，没有掌握基本的学习策略，由于不会学因此学不好，由于学不好因此不愿意学，最后发展到厌学、逃学。会计专业因为女生较多，在学习习惯上还说得过去，但学习的态度和效果还是差强人意。 课堂教学是依靠教师与学生的默契配合，通过多种手段来完成教学任务的复杂过程。运用综合艺术搞好课堂教学，提高教学质量，对教师来说，不仅是完成工作任务，而且是一项恒久的科学课题和持久的艺术追求。我在多年的会计教学实践中，运用科学与艺术的教学方法，明显地提高了教学质量。下面我就会计课堂教学做一简单小结。 一、“授人以渔”――会计专业学习方法的掌握 会计专业理论性强，内容抽象，多与数字、公式打交道，很多学生感觉教学内容很枯燥。这就需要教师在讲解教学内容的同时，把培养学生独立自主获取知识和更新知识的能力作为教学目标的重要内容，也就是在安排怎样教的同时，还要考虑到启发学生如何学，把提高学生的学习能力作为设计教学过程的主要出发点，使以学生为主体的教学方式成为增强教学效果的根本保证。 1.重视平时会计习题教学，培养学生的分析解决问题的能力。会计课堂知识的掌握，离不开一定量习题的演算练习，在给学生讲解例题和习题时，要注重启发式教学，讲解解题思路、分析方法，并结合实际的教学情况尝试在教学和测验中运用自编题目。例如：统计教学中关于变量分布数列的编制，就可以让学生在期中考试后，去调查本班和其他班级的考试情况，要求学生根据成绩编制分布数列。这样既让学从中掌握了统计一系列相关理论知识计算方法，又激发了学生探究知识的欲望。 2.加强学科融合，提高学生的综合思维能力。教师精通教学内容，了解学科发展的整体进程和前沿知识。而学生往往处于入门学习的初级阶段。因此，教师在把自己掌握的系统化的专业知识传授给学生的同时，还应当在教学过程中，有目的地导入与之相关的专业知识，并把自己分析问题、思考问题的方法，以及自己的教学思路和心得体会传授给学生，让学生学会思考，从而培养学生的综合思维能力，使学生对系列专业知识融会贯通。 3.培养学生自主学习的能力。苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”我们教育学生的最终目的就是要培养学生自我教育、自我发展的能力。我们应充分发挥教师的主导作用，在教学过程中利用多种策略去激发学生的学习兴趣、信心，指导他们养成良好的学习习惯，培养、发展他们的自主学习能力，让他们带着问题去学习。对有代表性的问题，要适当诱导启发，让学生自己去分析、总结、归纳，从而培养学生的自学能力，使学生不论是在以后的学习中，还是在工作中，都能够应对自如，从而让每一个学生都能更好地适应社会、时代发展的要求。 二、传统教学手段和现代教育技术结合，增强教学效果 1.讲究语言技巧，突出授课的启迪性、诱导性，创设愉悦的教学环境。会计专业本身数字类教学多，比较枯燥。语言是传递信息的“载体”，教师的语言不仅应该做到准确、清晰、生动、逻辑性强，而且应具有简明、形象、亲切、风趣等特色。形象、生动、幽默，充满个性化的语言，比空洞地说教有用得多，它会给学生留下难以磨灭的印象，提高学习的兴趣。 2.讲究板书技巧，突出每节课的主要内容、重点、难点，以及注意事项。课前要对板书的布局，板书的内容，板书的时机做合理设计。板书整体布局要合理完整，有条理，要突出重点和难点，要简洁扼要。既便于学生做笔记，为学生的学习提供一个基本线索，又对口头语言起到辅助衬托作用。每堂课下课时，所讲的主要内容及注意事项最好都完好地留在黑板上，便于下课前做总结。 3.采用现代化的教学手段，显著提高课堂教学质量和效