寄宿制初中毕业生心理问题漫谈.docVIP

寄宿制初中毕业生心理问题漫谈目前，我国正处在应试教育向素质教育的转型期，应试教育不可否认是存在的，应试教育压力的主要承受者，就是毕业班的孩子们。而作为一个特殊的群体，寄宿制初中毕业生，在花季的年龄远离父母，缺少亲情；无休无止的作业占据了充满趣味的玩耍时间；父母的期盼、老师的严格要求、同学间的小矛盾、还有青春期的烦恼……孩子的心理压力越来越大，精神世界越来越苦。 九年级下学期，我们曾进行过一次心理素质测评，我教的学生中不少存在考试焦虑症。他们有的是成绩非常优秀，有的是成绩不理想者。焦虑程度或轻或重，另人深思。特别是一个男生，他的成绩也居班级上游，但是他日常的行为习惯却存在严重问题：丢三落四，今天发的试卷明天他就弄丢，上课没精神；在宿舍里。他内务总是被扣分，因为一些小事，就和同学们大打出手；他特别在乎自己的发型是否好看，自己的步伐是否矫健……在距离中考仅有几个月的时间里离家出走。 这件事情引起了我的思考，因为初中毕业生所面临的中考，不仅是智力与知识的竞争，也是心理素质的竞争。而如何调整焦虑心态，以良好的精神状态迎接考试，是―个不容我们忽视的问题。 一、寄宿制初中毕业生常见心理问题 考试焦虑：中考是初中毕业生的读书生涯中第一次面对的有“淘汰”可能的考试，而在这最后一年中，平时的训练次数和难度也比以往加大……这些，都容易使毕业生陷入考试焦虑，出现紧张、担心、不安等情绪状态。 抑郁：觉得学校缺乏吸引力，什么都“没有意思”，处事消极，不愿意与老师同学交往，只想回家。 自卑：学习成绩不理想者或者性格内向的同学，在寄宿学校的学习或生活中，由于竞争激烈，没有亲人及时的鼓励很容易使人产生自卑。遇事退缩、不敢进取，形成软弱的个性。 孤独：一些不善于交往的同学，在寄宿学校与周围的人相处不和谐，没有人及时的理解和指引，这样的学生常常会产生孤独感。 对立：在学校里遇到挫折后，如果不能及时排解，情绪不好，看什么都不顺眼，稍不如意就和别人“对着干”，致使自己经常处于矛盾之中。 二、问题产生的原因 (一)家庭的因素。 远离父母缺少亲情由于寄宿生远离父母，平时和父母见面的机会相对较少，他们得到的直接亲情也较少。这些内在情感的缺乏，当他们在学校遇到这样或那样的小挫折时，如果得不到及时的疏导和帮助，必然会引起一些内心世界和外在行为的反应，如焦虑易怒、顶撞他人、不服管教，行为孤僻等等。日积月累，会形成严重的心理压力或障碍。 独生子女综合症 如今的中学生，很多是独生子女。由于没有兄弟姐妹，从小在家受宠爱习惯了。父母买来吃的、穿的、用的、玩的、全部一人独有，不懂得与他人分享共用。不少学生从小在家里娇生惯养，凡事以“我”为中心，说一不二。他们不容易接受他人意见，有的甚至说不得；遇到矛盾总是怨天尤人，爱激动，脾气大，任性。现在寄宿在学校，这种习惯会导致他们在学习中不会和同学合作，或者劳动成果不愿意与伙伴分享。 父母离异等家庭变故 有些学生由于一开始在家养尊处优，一切顺利，他们也对一切充满自信。但这种自信极不稳定和成熟。一旦父母离异或家庭发生变故，由于缺乏磨练，心理脆弱，耐挫力差。这种落差的存在，很容易造成心理问题。 (二)班集体里的消极影响。 由于是毕业班，老师会对学习刻苦、成绩优异的学生另眼相看，大加赞赏，同学们也对优秀生羡慕得很。对于优秀生来说，这顶帽子越来越重，每次考试不敢有丝毫懈怠，这无形中增加了他们的压力。 对于中间群体学生来说，他们经常处于两难境地。即考上重点学校难，胸无成竹，对自己没有把握；如果考上一般学校，又会有一种失落感。看到尖子生的优秀成绩，想想自己似乎永远是中等水平的成绩，他们感到自己前途黯淡。久而久之，这些学生很容易患上心理障碍。 对于那些不幸成绩特别落后的学生，在其他学生的对比下，即使老师家长不说，他们也感受到了压力，更何况老师家长不时或者不小心就会“提醒”：“看某某同学怎样怎样”，“看人家孩子如何如何”……真是“恨铁不成钢”，话里话外流露出的蔑视和厌恶让这些学习成绩下游的学生干脆“破罐子破摔”。 (三)自身的压力。 人人都希望自己成功，希望自己得第一。但并非人人都能成功，成功属于少数人，大多数人都是平常的，这些平常的孩子必然承受更多的压力。他们羡慕优秀的同学，他们痛恨自己的落后，他们觉得对不起父母和老师。尤其是单亲家庭或者父母关系紧张的孩子，他们对父母的愧疚的心理也加重了自己的心理负担。 问题和压力无处不在，什么样的人都避免不了压力的存在。但是压力不能过大，过大的压力会影响心理健康，尤其对于寄宿在学校的孩子。所以，我们要做的是尽量减轻孩子的压力，帮助他们把压力转化为动力，培育他们的健康心理。当然，最根本的是改变我国的教