对农村中学作文教学几点建议.docVIP

对农村中学作文教学几点建议作文是语文教学的重要组成部分，是衡量语文水平和语文素养的重要尺度和综合表现。在课程改革如火如荼的今天，农村中学由于经济文化等诸方面的原因，学生的写作水平仍然难以提升。如何才能提高中学生的写作水平呢？我想每个语文教师都会有一套属于自己的方法。在这里，我根据自己多年从事语文教学的经历，综合我的教学经验，对如何提高农村中学生作文水平谈点自己的看法和建议，希望与同行共勉。 （１）帮学生树立信心。我发现，学生写作时最大的缺点就是对写作本身的难度认识不够，对写作没有信心。平时同学们能够高谈阔论，口若悬河，可是一到作文课上，很多学生的情绪就变得十分的低落。所以，我们应该结合学生的实际，帮助学生找回写作的信心。例如，我曾经教过这样一个班级，班风散漫，学风差，语文水平更差，班上大部分学生怕写作文甚至不想写作文，如果被逼无奈，学生就抄作文或者随便写几句来应付。面对这种情况，我召开了主题班会，鼓励学生树立信心，让学生写自己喜欢的作文，寻找学生的闪光点，让学生找回那失却很久的信心。对他们失败的地方和出现的错误，我耐心给予指导和讲解，让学生从自己的失败中去找到成功的起点。对学生中的某一篇或者某一段甚至某一句精彩的部分，我都及时给予适当的表扬。经过一段时间的努力，大部分学生能够按要求写作了。 （２）培养学生的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”大教育家孔子说过：“不兴其艺，不能乐学”。教学作文，老师的首要任务不是急于指导学生如何去写，而是竭尽全力去调动学生的积极性，撩拨他们的写作欲望，让学生在作文中感受到快乐。对于农村学生，他们缺乏对一些新鲜事物的认识，但生在农村，我们接触的是一个更广阔的天地，我们的教学也有着独特的优势。首先，引导学生观察独特的农村景色，如蓝天白云，青山绿水，花草树木，村落炊烟，落日晚霞。这些农村风光既能给他们美的熏陶，还能为他们提供取之不尽、用之不竭的写作素材。其次，古朴的民风，纯真的乡情，丰富的农村语言，崭新的农村变化，奠定了他们抒写真善美的基础。 （３）要善于指导学生积累。俗话说：“巧妇难为无米之炊”。学生之所以感到作文之难，原因是多方面的，但缺“米”是最主要的。学生因为年纪小，见过的世面少，没有生活的阅历，平时积累的素材太少，因此在写作时总是无话可说。另外，因为知识的原因，学生认识的词语也不够丰富，写起文章来，必然内容空洞，语言贫乏。针对这一实际，我在语文教学中常常要求学生多读一些相关的课外书，以便扩大视野，丰富知识。学生课外阅读时教师要指导。首先，指导学生随时摘录，深刻理解，把好的片断、精美的词句摘录下来，分类整理，妥善保存。再让学生记一些典型材料，比如有关爱国主义、尊重知识、廉政建设等，同时指导学生阅读时要专心致志，勤于思考，做到心到、眼到、口到、手到。其次，还要指导学生写读书笔记，把自己读了文章后的感受写下来，这样做不仅改变了学生课外阅读材料缺乏的现状，而且增大了阅读量，从而激发了学生写作兴趣。 （４）注重培养学生的语言表达能力。文章贵在以情感人，以理服人。那么要使寓情于景，寓理于文能恰当地表达出来，就必须训练学生的语言表达能力。 ①培养学生的口头表达能力。我上课时，每节课都会让一名学生上讲台来进行５分钟的说话训练。学生可以讲一个故事，或者说“我最喜欢的一句话”，“我最喜欢的一首诗”，也可以发表自己对某人某事的看法等。这样就提高了学生的口头表达能力。 ②培养学生的书面表达能力。强调学生坚持写日记，每周定期检查。作文要求学生当场完成，最好教师也写作，然后把教师的作文和学生中较好的习作进行朗读和讲评，激发学生的写作兴趣。 （５）训练书写能力。书写能力的高低直接影响写作速度和效果。因此，进行快速作文教学，必须强化书写能力的训练。作文不是书法竞赛，并不要求铁画银钩，但也不能龙飞凤舞。我们要求学生养成良好的书写习惯，把字写得清楚、规范、工整。具体做法主要是临摹字帖，每个学生应备有两本字帖，一本正楷，一本行书，先练正楷，后学行书，逐日临摹，坚持不懈，定能收到良好效果。其实，知识本身就是触类旁通的，练好了书法，对写作也会有一定的启示作用。 总之，教无定法，切不可因循守旧。教师应在教学实践中不断总结，不断发现，努力调动学生的积极性。重视学生语文能力的培养，正确引导学生多读多练。 1