将大众文化引入英语课堂.docVIP

将大众文化引入英语课堂 一、报刊教学 报刊作为大众传媒在传播文化的同时对文化潮流有很强的导向作用，报刊也是人们接触社会的窗口，它报道新闻时事，反映动态的文化，这正是传统英语教材所不具备的，虽然教科书中也不乏一些材料堪称经典，但很多内容难免与时代脱节，有些语言使用陈旧。报刊教学恰恰能够弥补这一不足，报刊所使用的英语语言是真实的，鲜活的。其报道的题材包罗万象，反映国家的政治经济发展、社会现状，生活风尚、道德行为、风土人情、精神风貌等等，具有鲜明的时代印记。 报刊教学是真实书面语言学习，其内容更广泛，使用的语言词汇广且杂，具有一定难度。但报刊语言有其独特性，教师只要引导学习者掌握报刊的特征、结构、风格和一些常识，例如标题、副标题、广告、新闻词汇等，同时采取适当的教学方法，就能达到良好的教学目的。 报刊教学方法多种多样，教学中可以根据情况增加和缩减环节，教师应注意教学方法，因材施教，使学生在报刊阅读中既学习了语言又了解了文化，一举两得。 二、音乐教学 英语教学中，教师其实是导演。其责任在于寻找适当的教学内容和教学方法，引导学生把学习的过程当做愉悦身心的经历，将音乐适时地引入英语课堂教学会激发学生的学习动力，使其自觉地运用所学知识和音乐才能，进而加深与拓展英语的学习。 很多英文歌曲都是典型的英语口语体的范例。如“Yesterday”这首歌就有很多经典口语短句：“Yesterday love was such an easy game to play.”“Yesterday all mytroubles seemed so far away.”等，学生在英语学习过程中遇到和使用的英语大多为口语体，把英文歌曲应用到英语教学，为学生们提供真实且感兴趣的语言材料，适应真实的语言环境。 传统英语教学中，我们曾认为，即使在非真实的语言环境中，只要不断重复所学内容，死记硬背，就可以熟能生巧，达到自如的语言交流。而今，随着交际法语言教学的普及，我们认识到必须把学生置于真实的使用英语交流的语言环境，重复训练，才可能实现无障碍的思维和无停顿的表达，确保语言的恰当和交流的顺畅。《洋话连篇》英语口语学习方法其一就是，把一个句子用你熟悉的一个歌曲的一段旋律把它唱出来，唱五遍，然后把这个句子按常速说出来。效果非常好，发音也较为地道，说起来也顺口。还有李阳老师“疯狂英语”中的“三最法”、“一口气法”都与此方法有关，效果确实不错。音乐正是真实语言应用的文化现象，歌曲的特性恰好是重复性连贯性强而且朗朗上口，能大大提高学生学习热情，提高口语的流利程度。 英文歌曲还是听写训练的最佳材料，听力教学应着重培养学习者对听力材料的整体理解，但不可否认，听力片段、重点句子、词组和单词听写对提高听力水平非常有效。但我们常用的听力教材中的材料又过于单调，使学生在上听力课时产生厌倦情绪。因此，我们可选取一些适当的英文歌曲作为听力材料，使枯燥的听力训练增添了乐趣，歌曲中重复的乐段也有助于学生记忆。使之切身体会到学习的成就感，激发学习动力，促进自主学习。 三、互联网教学 近年来，随着因特网在我国的迅速发展，使得越来越多的外语教学工作者意识到信息化时代的到来和自己所面临的挑战。传统的外语教学过程中，最经典的教学模式是以教师为主，教师讲，学生听，这是一种单向沟通的教学模式。这种教学内容、教学手段，是根本无法适应21世纪的发展的。高科技的飞速发展，特别是计算机网络的广泛使用，给外语教学手段带来了前所未有的机遇。因特网的交互特征增强了学生的参与意识和能力。将因特网引入外语教学，已经对传统的教育思想、教育观念、教育方法、教育模式、教育内容、教育结构和教育评价等形成了巨大的冲击，因而也产生了很多新的外语教学手段。 1、利用互联网可以检索，获取英语方面的信息。 实际上，互联网已经成了指尖上的虚拟图书馆，是语言学习者随时可进入的信息世界。英语教学的一个基本的教学法原则是强调在文化环境中学习语言，对目标语文化的理解可以促进对该语言的理解，就这一目的而言，互联网对英语教师和学生来说都是一种极有价值的资源。从讲目标语的国家中获取地理、历史、社会、文化、经济以及政治等方面的信息，了解目标语的相关知识和背景。这样的经历可以使学生参与到目标语的文化之中，提高学习兴趣，拓宽视野。 2、互联网提供了大量补充性的语言活动。 各级各类英语学习网站提供了丰富多彩、生动活泼的英语语言学习材料。这些网站为学生提供了某些特定语言学习领域的补充练习，包括阅读测试、听力测试和理解问题、语法、语音、词汇练习等等。学生可以在网上寻找这样的网址，教师也可以推荐某些特定的网址，供学生学习参阅。 3、广泛利用互联网进行写作训练。 学生可以通过互联网结识