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建立绿色化高中化学实验及实验教学新体系摘要：根据上海市高中化学新教材，估算了高中各年级所有化学实验可能产生污染物的种类和数量，介绍了部分污染物的毒害性；比较具体地讨论了高中化学实验绿色化的主要策略和措施。 关键词：绿色化学；化学实验；高中化学；化学实验绿色化 文章编号：1005－6629(2007)11－0006－03中图分类号：G633.8 文献标识码：C 1 化学实验绿色化的意义 “化学实验绿色化”即化学实验洁净化，是将绿色化学的基本原理和理念应用于化学实验中的一项技术，是对传统化学实验进行创新的结果。化学实验绿色化的目的是改变“只要有化学实验就会产生环境污染”的现状，要求在满足教学要求的前提下，使设计的化学实验彻底避免或尽量减少使用和产生有害物质，从源头上消除化学实验对环境和师生健康的负面影响。为此，需要从绿色化学的角度研究化学实验，尽量减少化学实验对环境的污染。对于传统化学实验中那些对环境有所破坏的实验，在保证教学要求的前提下，应尽可能地寻找新的对环境友好的实验来代替；对于传统化学实验中对环境友好的实验，则应该继承。 2目前高中化学实验中的黑色威胁 尽管教材编写时已经注意减少对环境的污染，但是不少化学实验还是会产生一些废水、废气和废渣。表1以上海科技出版社出版的教材为例，估算了高中各年级化学实验污染物产生的数据： 表1 各年级有毒害性实验数据估算 可以发现，有一半以上的实验对环境存在污染。这些实验产生的污染物的数量如何呢？表2汇总了高中三年化学实验产生的各种污染物分析估算数量，对于一些毒害性轻微物质或难以确定的物质，在种类右上角标注“*”。 表2 各种污染物总量估算 这些数据只是根据教师在一个班级的演示实验量，按照实验要求计算得出的废弃物数量，并且基本都假设反应进行完全，忽略副产物，没有考虑学生实验产生的废弃物，所以只是最低量的估算。 全国数以万计的高中化学实验室几乎每天都在排放着总量不可忽视的污染物，成了一个个小型污染源。中国的水资源约为世界人均水平的1／4，地下水污染问题已经十分严重。大部分学校的实验废液和部分废渣通过下水道直接排放流入江河、水塘或者渗入地下，会加重水污染使缺水的状况雪上加霜。其中的毒害废物最终会进入生态系统，破坏环境，并且通过食物链传递、富集，影响人类自身的健康。而且，化学实验所用的试剂品种多，排放的污染物成份复杂，处理起来比较麻烦。学生学到的化学知识也许会遗忘，但是化学实验产生的污染却会在很多年后仍损害我们生存的环境。 3 高中化学实验绿色化的主要策略和措施 3.1尽量避免选择和使用有毒害的反应物和反应助剂 例如，在制乙烯时用氧化铝代替浓硫酸，可以有效地减少硫酸的污染。由于工业技术绿色化可以降低成本，提高利润，所以它的发展更加迅速。在化工生产中不断出现新的工艺方法和新型的催化剂，可以成为高中化学实验绿色化的借鉴。应该注意把工业成果应用于实际教学，既加强理论与实际的结合，同时也使化学实验更加绿色化。 在实验中可以借助小试管、点滴板、多用滴管、井穴板等微型化的的仪器，控制学生滴加药品的用量，减少药品的使用。例如如果用小试管做乙烯的制取实验，可以节约乙醇，减少浓硫酸的排放；利用液体在滤纸上用量少、扩散快、面积大的特点作三价铁离子的检验等有明显颜色变化的实验；用黑色6穴点滴板做硫酸根离子、氯离子的检验实验，减少药品使用；在保证现象的前提下尽量降低反应溶液浓度；组合实验，通过实验的试纸化，减少反应物的使用及有害物的排放。 还可以采用替换其他反应物的方法来减少污染。对于一些会产生毒害物的实验，我们可以通过改变另一反应物，或者使有毒害性的物质充分反应或被吸收，来达到既保证实验效果又减少污染的目的。例如，在乙炔性质系列实验中，若采用NaOH溶液作为反应物，就不会有硫化氢、磷化氢、砷化氢等气体溢出。虽然改动很小，却能够使实验绿色化。 3.2 制定控制使用的试剂目录 对于不得不使用的、无法替代的有毒害物质，应该尽量控制使用。所谓“控制使用”包括：禁止使用；严格规定在什么情况下才能使用，并且限制用量，尽量不用；对使用后的剩余物质提出回收、处理要求，规定回收处理的方法。 应该控制使用的试剂（或物质）有：酸性腐蚀品：盐酸、硫酸、硝酸、磷酸、甲酸、乙酸等；碱性腐蚀品：氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、碱石灰、氨水等；有毒品和剧毒品：四氯化碳、溴、苯酚、苯、甲苯等；有害品：五氧化二钒、硝酸汞、硫酸铜、醋酸铅、溴、溴水、氯化铁溶液等。对于这些物质，应该明确说明控制使用的原因及回收处理的要求和方法。这样在使用药品时就可以有意识地控制使用。例如，对于检验碘单质的实验，应该用淀粉的显色反应来检验，尽量不使用有毒的四氯化碳的萃