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快乐――快乐无限 精彩明天主题解说 孟子曾说：“父母俱在，兄弟安好，一乐；仰不愧于天，俯不怍于地，二乐；得天下英才而教之，三乐也。”我们感谢鲁迅，因为他笔下的少年闰土让我们了解到成长的快乐；我们感谢歌德，因为他通过维特让我们了解到成长的烦恼。其实，快乐与烦恼是相对的，是互生的。在成长的过程中我们享受着阳光的沐浴，收获着知识，所以我们快乐。我们也曾烦恼着为什么不能在一夜之间实现心中的理想，为什么自己的目标总是那么的遥不可及……让我们抛掉烦恼，让快乐伴随我们健康成长。快乐是可以寻找的，快乐是可以追求的。快乐，无处不在。 文题亮相 生活虽然艰辛，但有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐之心面对人生，于艰难困苦中寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥，烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂”，倘若没有乐观精神，又怎能灿烂如此？ 请以“乐在其中”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历，谈谈体验、感受，也可以讲述故事，发表议论，还可以展开想象，抒发感情，等等。 思路点拨 “快乐”在《现代汉语词典》中的意思是：感到幸福或满意。快乐是一种很单纯的心情。每个人都拥有过快乐的主观体验，因此从文题的要求看来首先确保了大家都有话可说，而从命题角度讲，可说是最大限度地体现了题目的公平性。而且，话题设置的限制性条件也极少，基本不在审题上设置障碍，让学生拥有了更为广阔的自由空间，主题解说性文字是对写作思路的提示，它引导学生调整心态，重新审视身边的学习生活，发现学习的乐趣，体验语文活动的快乐，符合新课程倡导的写作要求。 从材料所提供的四种快乐来看，其共同特征是快乐的获得应该是一种心态，是一种生命状态。事实上，每一个学生都经历过或听说过无数次快乐。写作时，可以写成寓言体，对几个动物“乐在其中”的情境进行描写，进而折射社会状况；也可以写成电影镜头式，将生活中发生的与该话题相关的几个片断，用一条线索连接起来，这样的文章也是较为新颖的；也可用采访的形式，写不同年龄、不同身份或不同职业的人谈自己“乐在其中”的经历和感受。 例文展示一 欢乐依然 丁 进 夏天的尾声还未完全结束，秋天的脚步便悄然而至。秋风的惬意取代了夏日的闷热，按捺不住烦闷的我还是决定出去走走。 大街上，车鸣声，机器声，声声入耳。由于不喜欢大街上的喧嚣，我转身踏上了通往乡间的小路，准备尽情地享受小路的宁静。当我走近田野时，只听见一阵阵收割机的轰鸣声。看到满地那金黄色的稻子，我才想起收获的季节已经到来。 看着在田间津津有味地吞食着稻子的收割机，我不禁想起了…… 小时候，每当秋收时节，奶奶便会把我带到田埂上，让我坐在那里，然后她拿着镰刀下田割稻子。那时候在田间干活的人可真多啊！有裹着头巾弯腰割稻的妇女，有打着号子迈着健步的壮年汉子，还有在田间地头玩闹嬉戏的儿童。田野成了农民欢乐的海洋，田野上空飘荡着农家人干活时响亮的歌声，空气里弥漫着泥土清新的气息。留在我记忆深处的一直是关于田野的温馨回忆。 此刻，放眼望去，田野里弯腰割稻的农民日渐稀少，取而代之的是来回奔波的大型收割机。马达轰鸣，扬起铁蹄，几支烟的工夫就把整片田收割得干干净净。是啊！在农业现代化高度发展的今天，谁还愿意头顶着烈日在田间割稻呢？而往日里漫山遍野的农民和他们的欢声笑语已荡然无存。 不知不觉中，我绕着村子走了一圈，又回到了家门口。爸爸、妈妈、爷爷正在门前忙碌着，每个人的脸上都洋溢着秋收的喜悦。时代在变，唯有农民的欢乐是永恒的――就算是发生了翻天覆地的变化，他们的欢乐依然来自内心深处，来自那沉甸甸、黄灿灿的金色稻谷，来自丰收的喜悦。这也许就是快乐的真谛。 夕阳染红了半边天，也染红了世界上的一切…… 点评 这篇习作通过农民田间收割稻谷的变化，反映了时代在变化，而永恒不变的却是农民的快乐，是他们对生活的激情。对农民割稻的描写，真实、自然，让我们仿佛看到了在一片丰收的田野上农民们辛勤劳作的情景，而作者对劳动人民的深厚情感也蕴涵在优美的环境描写之中。 例文展示二 幸福快乐原来如此简单 陈 忠 清晨，我精神抖擞地走下楼梯，高高兴兴地去上学。走出楼门口才发现下起了雨，于是我不得不又上楼去拿雨伞。我边上楼边想：“今天的体育课肯定又泡汤了，中午肯定又回不了家了，又得吃食堂那有盐没醋的饭菜了，放学后打不上出租，而公交车也肯定很挤……” 走出院门，一路上看见的情景却使我的心情渐渐舒畅起来――― 一 突然听见一阵哭声，我循声望去，原来是一个背着大书包的小男孩滑倒了。早点摊前一位正在喝豆浆的阿姨赶紧撂下碗跑过去扶起