新一代视频编码标准在远程实时直播教学系统中应用.docVIP

新一代视频编码标准在远程实时直播教学系统中应用摘 要：H.264作为下一代的视频编码标准，拥有优秀的视频压缩性能和良好的网络适应性能。本文分析了将其应用在远程直播教学领域中所带来的优势和问题，并提出了相应实现方案。 关键词：远程教育 H.264 实时直播教学 随着ITU-T、MPEG标准组织分别批准了H.264标准，具有较好压缩性能的H.264视频编码压缩标准得到了业界的广泛关注，其应用前景非常广阔。作为ISO/IEC与ITU-T组成的联合视频组(JVT)制定的新一代视频压缩编码标准，H.264与以前的任何标准相比，效率要提高一倍，同时具有简单、直观的优点，网络友好的视频描述，适合交互和非交互式应用（广播、存储、流媒体）。 一、264的性能优势 作为下一代的视频编码标准，H.264采用了诸如可变块大小运动补偿、1/4采样精度运动补偿、多参考帧预测和4×4DTC变换等一系列的技术更新和新技术，使得视频的压缩效率有了大幅的提高，在相同的图像质量下所许的码流量更低。在相同的图像质量下，H.264所需码率约为MPEG-2的36%、H.263的51％、MPEG-4的61％。 图一是H.263，MPEG-2，MPEG-4和H.264压缩性能的一个比较。图中横坐标代表码率（单位：Kbps），纵坐标代表的是视频的质量，用视频亮度分量的信噪比（单位：dB）来表示，dB越高表示视频质量越好。使用的测试序列是标准测试序列Tempete（CIF，30帧/s）。由图中我们可以看到，在四个编码标准中，MPEG-2的编码效率最低，H.263次之，然后是MPEG-4，编码效率最高的是H.264。从视频质量上看，当图像客观质量达到31dB时，H.264产生的码率仅约为350kbps，MPEG-4需要510kbps左右，H.263约为625kbps，MPEG-2则接近1Mbps。 除此之外，H.264的参数集结构和它的NAL单元的设计使得其相较与之前的视屏编码标准有着更好的网络环境适应性和容错纠错能力。 二、264对于实时直播教学带来的现实意义 对于远程直播教学系统来说，H.264标准的应用将为其视频服务带来各方面质与量的提升。首先，由于H.264的高压缩率，在教学直播的过程中，保持原有视频质量的情况下可以节省近一半的网络带宽，从而可以大大节省远程教学的费用或者扩大办学的规模，有利于充分发挥远程教学的优势，在更大范围内实现全民教育和终身教育的目标。同时，如果保持原有的网络带宽不变，则可以大幅提高教学视频的品质，提供更大尺寸更清晰的视频图像，对于一些对于视频质量较高的课程如实验课程等，有利于增加课堂的临场感，提升教学效果。其次，由于H.264拥有更强的网络纠错能力和适应性，在恶劣的网络环境下相对于以前的编解码标准来说也能获得更好的视频质量和服务保证，有利于处于偏远地区或网络环境不好的地区的远程教学，扩大远程教学的覆盖范围。 三、264在实时教学直播应用中存在的问题 自从该标准在2003年3月正式获得批准至今，由于其前所未有的压缩性能和对网络环境的适应性，一些具体的视频应用已经逐渐开始的由原来的Mpeg4编解码标准转向H.264编解码标准。在视频直播、网络会议等方面已经有一些产品问世，如：国外声称已经可以提供基于H.264的会议电视产品的公司有POLYCOM、TANDBERG、VCON、SONY。而在视频存储方面，也已经有一些编码器可以进行编码转储，将一些其它编码标准的视频文件转换成H.264编码标准格式的视频文件或将采集的视频直接压制成H.264编码，以获得视频画质的提升或节省存储空间。有些网站甚至已经开始提供一些H.264编码格式的电影下载。然而，对于现存的这些视频会议、网络直播教学等实时应用，往往其视频编码都是使用硬件编码器，而软件的编码器多是应用在非实时领域，如视频存储。但是采用硬件编解码器的网络实时直播教学应用，其硬件编解码设备十分昂贵，动辄数千元。这样的设备，只适合在服务器端使用，客户端不可能全部具备这样的条件，所以只能实现直播教学而无法进行师生间的交互。若采用基于软件编码器的H.264实时编解则可解决这个问题。使用基于软件的实施编解码器之后，客户端只需要安装相应编解码器之后就可以利用计算机CPU的运算能力对视频信号进行实时编解码传输，从而实现H.264的实时视频交互。然而，使用软件编解码器对视频信号进行实施编解码将面临两方面的困难，首先因为H.264的高压缩性能是以巨大的运算量为代价的，而由于H.264是一个新的编码标准，其编解码器软件的发展起步较晚，编解码器的成熟需要一段时间，部分软件编码器尚不能充分发挥计算机的运算性能，其编码算法也有待进一步改进。此外，即使是使用最好的软件编码器，H.26