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教练员情感个性类型对运动员影响探析体校是产生优秀运动员及体育明星的摇篮，那么做为体校的教练员来讲，无疑担当的是一个“母亲”的角色，俗话说：“母亲是孩子的第一老师，有其母必有其子。”因此可以看出教练员的综合素质对运动员的影响是深远的。 一、教练员良好的情感个性依据 情感：是指一个人心理感受在外部的表现形式。即喜、怒、哀、乐。 个性：每个人所固有的性格特点。 他们的特性具有欺骗、传染、真实的属性。因此，在你所处的对象环境上的不同，你要善于控制他们。 教练员的良好情感：自我控制是优秀教练员应具有的素质。在紧张的竞赛场上教练员是整个运动员的决策人，你的情感变化对运动员的心理、技、战术的发挥起很大作用。 教练员的良好个性，趋于一致性的是：和蔼可亲和情绪的稳定。他在运动员心目中的印象是一个开朗可靠敢于控制比赛局面和支配运动员的人。在训练和比赛中教练员应当聪明、现实、务实、自信、稳定又敢于创新有主见。 二、教练员的情感个性需要注意的几个问题 教练员的情感个性是通过他们的权威性工作特点来实施的，因此在工作中应注意以下几个问题： (一)个性情感强的(权威大)教练员： l、对情绪不稳定的运动员在有压力的情况下会产生得到保护的安全感。 2、运动员的攻击欲望不会发泄给教练员而是发泄给对手、环境或周围的事物。 3、对教练员本身而言当自己的情感个性得到满足时工作干得更出色。 (二)个性情感弱的(较为民主)教练员： 1、运动员易于接近，交往较从容，使之容易了解到运动员的忧虑、问题以及可能出现的不满，从而避免队伍涣散和分裂。 2、运动员可以发挥他们的创造性，减少有压力的情况下的过分依赖性。 3、使队员的心理更趋于成熟。 4、运动员有时敢于参与制定更可行的战略决策，而不是只忙于完成独断专行的教练员沉重的训练计划。 (三)易出现的问题： 1、在竞赛压力下的运动员，有时不太可能理解和体谅教练员当时明显的情绪表现。 2、教练员的焦躁、愤怒等等，过分的心理表现不但对运动员有很坏的影响，而且对观众也有不良的作用。 3、教练员的焦虑情绪常常使自己不能作出敏锐的判断，对运动员在竞赛的重要时刻的情绪波动反映迟钝。 三、运动员较讨厌的几种教练情感个性类型及影响 “侮辱者”――这是最令运动员厌恶的一类，它往往使运动员的人格出现缺陷从而使运动员没有自信心。 “喊叫者”――认为教练的成功取决于声音的分贝，它易使队员的情绪出现波动导致比赛失利。 “报复者”――使运动员觉得他们的失败会威胁到他的饭碗，队员稍不努力就会受到严厉的惩罚，使队员没有创造性。 “扫兴者”――平时指导训练较好，但一旦到了比赛阶段就会茫然不知所措，使队员失去兴趣。 “无责任者”――只有一成不变的指导方针，到了复杂竞赛环境，就撒手让运动员随便干，使队员变成一个鲁莽型的人。 “英雄”――比赛胜利后急急忙忙跑向运动员，让所有的人都知道谁是教练员，使运动员的荣誉感消失。 “科学家”――总是制定各种各样的过于复杂的战术计划、策略、方针、准备措施，使得运动员不知所措或心理负担过重。 其他环境类型的还包括：“嘟哝哝的人”、“粗暴者”、“老迷信”、“摘桃派”、“啦啦队长”等等。 四、运动员较喜欢的几种教练员情感个性类型及影响 “靠山”――在严峻的时刻总是能给予运动员感情上的支撑，批评犯了错误的队员，但同时又鼓励他们下一次更好的发挥水平，从而树立运动员的信心。 “冷静的人”――在紧张的比赛中，不会茫然不知所措，在压力下能做出明智的决策，能够给运动员做出一个自我控制的好榜样，不公开批评指责队员，当队员激动时能帮他冷静下来。 “神经科大夫”――比赛前能使队员进入最佳状态，能够把队员的恐惧变为动力，不使队员的情绪产生大的波动。 “游说者”――对每一个队员都给予充分注意，无论是主力还是替补队员，使队员感觉到自己在队员中的重要和作用。 其他好的类型还包括：“顾问”，使队员明确努力的方向；“大夫”，关心并能处理队员的伤痛等等。 五、结束语 教练员的情感个性类型要随着运动员成长的不同年龄阶段，对自己要有所改变。教练员情感个性类型的不同对运动员的培养和提高所产生的影响也是不同的，希望教练员能够引起重视，这就是本文的主要目的所在。 1