新理念下农村小学语文教学这我见.docVIP

新理念下农村小学语文教学这我见长期以来，传统的教育观念和教学模式片面地追求升学率，阻碍了素质教育的有效推进，从很大程度上妨碍了学生个性特长的发挥，本应该丰富多彩的教学因此而黯然失色。紧随新一轮课程改革不断深入发展，在新的理念下，教师应顺应时代潮流改变教育教学观念，树立创新精神，实施教学创新，彻底解放学生，培养学生的创新和发展创造。显然，创新是培养人才的必经之路，教育观念的转变和教育模式的创新是当前摆在我们教师特别是农村小学语文教师面前不可回避的话题。 （１）构建丰富多彩的课堂教学生活，提高课堂教学效果。①抓住学生年龄，培养学习兴趣。德国教育学家赫尔巴特认为：“兴趣意味着自我活动，兴趣是多方面的，因此，要求多方面的活动。”显然，兴趣是儿童学习成功的秘诀，是获取知识的宝库，教师应选用得当的教育方法有机结合操作，使学生感到生动有趣，真正感到学有所乐。我们都知道，有兴趣的事儿，大家都喜欢，对事物产生极大厌恶的人，只显得懒惰。我们在施以教学时，应站在素质教育的角度，根据学生年龄特点不断探究教学，以学生为主体，为了一切学生，为了学生的一切，从兴趣入手让其乐中学，学中找到快乐。②创设情景，激发求知欲。中国现代儿童教育学家陈鹤琴认为：“游戏是儿童的生命，游戏具有种种教育的价值。”整天无忧无虑地玩是孩子的天性，小孩子生来活泼、可爱。可不要认为孩子顽固，朽木不可雕，其实他们是一群聪明伶俐的小精灵，对任何事物易产生好奇，如果善导、把知识融于游戏、活动，将抽象的东西具体化，会取得预想不到的效果。有位数学老师在教元、角、分的认识和相应的换算时，曾成功地这样上完一节课，在教室里开一个“小卖铺”，收集一些学习用具，准备一些货币等，让孩子们做一次有趣的售货购物活动。教室与“小卖铺”融为一体，加上教师诱导，知识联系实际，学生们又一次体验了生活。全班同学玩得很开心，不仅认识了货币及其相应的转换，更可贵的是拥有一次生活的体验，感受人生的价值意义，增强对未知的渴望。语文教学也可以得到同样的启示，情景运用得体，做到知识与实际相结合，学生不仅在课上玩得很开心，而且学到了知识，记忆深刻，取得较好效果。 （２）教学中积极引导，培养创新能力。①注重引导培养学生提出问题，解决问题的能力。教育家孔子提出：“知之者不如好知者。”巴尔扎克说得好“打开一切的钥匙都毫无疑义地是好问，生活的智慧大概就在于逢事就问个为什么。”儿童的心灵是纯洁的，需要耕耘者去开垦、播种、浇灌。但据我国专家最新研究发现：上课听讲遇到问题主动提问的学生随着年龄的增长而降低。因此，当前的课堂教学中，如何让学生提出问题、思考问题值得深思。我也有这样的体会，特别是偏远、经济落后、信息相对闭塞的山区，孩子们特别是女孩子长期受“男尊女卑”等封建思想的影响，他们知识面窄，思维拓展不开，受地方民族方言的影响，有的甚至连语言表达都有极大难度，那种胆小，有疑难问题不敢表达的孩子，更需要得到老师无微不至的关爱。亲近同情他们，帮助解决他们心中的疑团，消除其恐惧心理。②营造环境拓宽孩子的想象空间。爱因斯坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”想象是对问题进行思考的升华，想象是对原来的东西进行创新，课堂教学是他们展开想象翅膀飞翔的起点。有个老师指导学生作文时曾这样说过：“同学们都是小发明家、小工程师、是未来的科学家，只要是通过想象产生的发明，都是最棒的。”于是，老师就布置一篇题为《一科神奇的――》。结果丰富多彩的发明来了，有的同学要发明神奇的鞋，走起路来轻盈似坐飞机，有着冬暖夏凉的功效；还有的发明一种神奇的笔……多么好的一个个奇思妙想啊！ 总之，新课程改革下的教学模式不是固定不变的教条，它形式多样，博得孩子、老师社会的喜爱。执教于农村小学语文教学的耕耘者们，应充分把握这一大好时机，以培养学生的创新能力作为教学的灵魂，发挥自己潜能，不断探究教学方法，展现农村小学语文课堂教学独特的魅力，从而激发孩子兴趣，打动那一颗颗纯洁的心灵，在这干净的土地上播下希望的种子。 1