新课程对地理教学影响及其对教师要求.docVIP

新课程对地理教学影响及其对教师要求与以往历次课程改革相比，此次新课程改革中教师的角色和地位发生了质的变化。过去，基础教育课程是确定的：统一内容，统一考试，统一教材、教参，统一标准。全国同年级同学科的课堂相差无几，这造成了教学的机械，教师也较多地依赖于教科书和参考书，丧失了独立性和创造性。现行基础教育课程存在的问题主要是:教育观念滞后，人才培养目标已不能完全适应时代的需要，思想教育的针对性、实效性不强，部分课程内容陈旧课程结构过于单一，学科体系相对封闭，脱离了学生经验和社会实际，课程实施过程评价只重学业成绩，忽视学生的全面发展，课程管理过于集中，使之不能适应当地经济、社会发展的需要和学生多方面发展的要求。在此背景下，国家进行了新课程改革，它是我国基础教育领域里的一场深刻变革，其根本目的在于提高全民素质，为培养跨世纪人才奠定基础，并制定各学科课程标准。它是国家管理和评价课程的基础，也是教材编写、教学改革、教学评估和考试命题的依据。课程标准体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出了教学和评价建议。 一、新课程标准对地理教学的影响和作用 1.有助于学生掌握对将来的工作和生活有用的知识。 在日益频繁的商业活动、经济交流、生产实践和生活中，人们对于自然环境和人文环境知识的了解与掌握，对于人与自然之间的关系的认识，是成功发展自我、成功创造价值和高质量生活必不可少的基本素养。 2.有助于学生掌握科学文化的基本知识。 地理课程传授地理科学的基础知识，包括自然科学和人文科学两方面内容：自然科学知识有地理环境的组成、结构，以及地球的运动规律，如地形、气候、水文、土壤和植被等，是人类认识世界的基础；人文知识有人口、种族、民族、宗教、产业布局，以及全球人口问题，环境与资源问题，可持续发展问题等，是人类社会生产和生活的基本文化知识。缺乏地理知识将无法与世界潮流相适应，无法科学合理地改造自然，发展社会。地理课程的设置为国民科学文化知识素养的提高起到了重要的作用。 3.有助于学生实践能力的培养。 地理科学具有很强的实践性，地理课程在培养实践能力方面的功能不言而喻。在地理学习过程中，学生需要动脑动手，许多地理知识需要在实践活动中获得或在实践中验证，地理教学的大量课内与课外实践活动可以培养学生的地理观察能力，使用处理地图、图表的能力，操作地理仪器设备、野外考察、环境调查、社会访问能力，以及运用地理知识分析问题并解决问题的能力。在信息时代里，国民应具有收集信息、处理信息并能够应用信息提供决策、建议、解决实际问题的能力，地理课程能培养学生用信息技术的方法提高读图、绘图、用图方面的技能；搜集信息资料，运用与分析信息的能力；用地理信息技术来探究地理问题，进行创造性研究的能力；在地理学习的实践活动中运用地理信息手段进行交流的能力。 4.有助于学生思维能力的培养。 空间想象能力是地理课程培养的重点，地理学强调地理事物之间的空间分布、区位特征，判断空间方位，确定事物之间空间联系和结构，对人的空间思维能力和空间想象力的形成有非常重要的作用。在地理课程中学生学习山脉、气候、植被、河流分布特征，城市布局、产业布局等空间分布内容，以及野外实践，等等，都有助于空间想象能力的锻炼和提高。 5.地理新课程有助于学生综合能力的培养。 地理学研究的五个圈层系统都呈开放、综合的状态，每时每刻都与外界发生着物质能量信息的传递与交流，这种开放与综合的特点使得地理学科横跨自然科学与社会科学、与物理、化学、生物、历史、政治等自然、社会学科相互联系，地理课程在传授地理知识内容的同时，必然对学生在形成开放的思维意识、灵活的应变能力和极强的综合能力产生强大的作用。 6.地理新课程有助于学生情感态度和价值观的形成。 当今社会，一个人单有知识能力还不行，还应该善于与人合作，对社会和自然负有伦理义务，具有良好的品德素质。地理课程按照人才综合素质特征的要求，确立合理的地理知识、地理能力和素质结构，有利于学生形成健康的情感态度和价值观念。 二、新课标对新时期人才的素质作出了规定和要求 作为地理教育工作者，我们更加关注的是如何将新课标中所蕴涵的全新理念和要求落实到教学改革之中，真正达到和实现基础教育课程改革中提出的目标。此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道，因此对广大教师而言既是一种机遇，更是一种挑战。新一轮基础教育课程改革对地理教师教学提出了全新的要求。 1.应具有教育理想。 教师不再仅