新课程标准下体育教师新形象.docVIP

新课程标准下体育教师新形象[摘 要] 随着社会的发展，社会对教师的要求越来越高。新一轮的基础教育课程改革中，每个体育教师必须突破自身的局限，在新课程改革背景下，成功的重新塑造自己新的形象。文章主要论述体育教师树立新形象必须具备的条件。 [关键词] 体育教师 新课程 体育教学 现代教学 中共中央、国务院《关于深化教育改革推进素质教育的决定》中指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”教育部于2000年12月颁发了《体育与健康教学大纲》新大纲指出：体育与健康教学是以育人为本，配合德育、智育和美育，促进学生身心全面发展。增强学生的体质是关键，促进学生的心理健康是前提。这就要求体育教师必须清醒地认识到，体育教学的功能不仅仅是传授体育知识、技术和技能（三基），又要促进学生身心健康发展，提高身心素质和心理的承受能力；社会的适应性及应变能力。以及对学生进行体育价值观和思想品德教育。可见，体育教师必须重新给自己定位，树立自己的新形象，以适应现代教学的需要。新形象的树立必须从以下六个方面入手。 一、观念转变是基础 我国学校体育指导思想发生了多次变革，每次变革都是体育教师观念的重大转变，现在，学校体育教学的任务是按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，主动更新观念，以终身体育观为出发点和归宿。转变教育观念和教育思想是教学改革的先导，大胆借鉴和积极吸收国内外先进的教育思想和观念，解放思想，勇于开拓和创新，加大改革力度，推动体育教学改革向纵深层次发展，以抓住素质教育和强化课堂质量意识为重点，从教学思想、教学内容、教学方法等方面进行全方位的教育改革，构建出适应新课程标准下的体育教育模式，开创体育教学工作新局面。这是对体育教师提出方向性的问题。 二、知识更新是先决条件 随着社会的进步，学校体育也在不断的发展，对体育教师的专业知识水平和非专业知识水平要求越来越高，这就要求体育教师必须不断的了解新事物、学习新知识、掌握新技能。体育教师必须掌握前沿的教育理论，懂得教育规律。能熟练的运用教育学、心理学、运动生理、运动学知识、急救和应急处理、现代生物学及比较学等新兴科学和边缘科学知识等。体育教师要对所教学科的知识全面掌握，透彻理解，在专业知识方面要远远超出课程标准要求。既要了解本学科的现在的发展水平，又要注意其发展的最新成果，及时注意吸收新信息，在教学过程中不断更新和充实自己的知识结构。 三、能力俱全是关键 体育教师的常规工作包括“两操、两课、两活动”，这是体育教师最基本的工作任务。据学者研究表明，体育教师至少应具备六种能力，教学能力、教育能力、训练能力、指导学生锻炼身体的能力、科研能力、和创新能力。教学能力是体育教师最基本的业务，教育能力是教师在教学活动中培养新时期人才的重要保证，训练能力是开展课余体育训练、学校运动队训练和提高学生的运动技术水平的需要。指导学生锻炼身体的能力是教会学生锻炼身体的方法，养成坚持锻炼身体的良好习惯，培养学生终身体育意识。科研能力是体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。创新能力则是不断的改进教学方法、转变培养模式，使体育教学跟上社会的发展及时代的需要。这就要求体育教师必须是“复合型”全才。 四、示范作用是表率 体育教师作为教师队伍中的一支，对于广大学生都具有强大的示范作用，也就是我们常说的“为人师表”。体育教师行为对学生的影响取决于体育教师自身的思想品德、知识水平和运动能力。体育教学是一种师生共同完成的双边活动，在教学过程中，师生双方思想感情，行为作风，意志品质等会自然而真实地表现出来，互为影响。因此，体育教师要特别注意自己的模范行为，努力提高自己的政治素养，完善个人品质，不断更新知识，精通业务，使自己成为一个合格的人类灵魂的工程师。苏联教育家加里宁说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都是这样或那样影响着学生，这点往往是察看不到的，但还不仅如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，这个教师就在学生身上永远留下痕迹。”由此可见，教师的语言、行动、思想、风度和情感，都会在学生的心灵深处引起潜移默化的影响。 五、开拓创新是必然 学校体育的功能正向多元的方向发展，其特点是培养创造型人才。在大力实施素质教育的今天，体育教师要全面领会新课程标准的精要，要打破“师讲生听，师问生答，师示生练”的传统教学方法。教师启发、诱导学生自己去发现问题，去研究问题，去解决问题，充分发掘学生的主观能动性和创造性思维能力。教师在教学过程中的“主导”作用和学生的“主体”作用要充分体现。教师“主导”作用的体现就在于成为引路人，善