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浅议中职学生自信心建立职业高中的学生，经过一次中考的失败之后，有些父母对孩子失望了，不再是她们心中的骄傲，少了昔日对孩子的鼓励与关心，甚至成了他们打击和发泄的对象，他们是一群“舅舅不疼，姥姥不爱”的弱势群体。有些老师也对孩子能力产生了怀疑，认为他们是一种与正常孩子脱节的“问题群体”。其实，在他们真正内心深处，也知道自己是不太被父母疼爱、不太被社会认可、更不太被老师看重的，就连自己也很怀疑自己――我能做什么？自信心一下子被压到了谷底。 当走进职业高中，真正了解这群学生并与他们生活在一起的时候，我才真正地认识到，这些中职学生并不是人们所认为的那样一无是处。在他们身上也有着与普高甚至是重点高中学生一样的可取之处。正所谓是“天生我材必有用”，然而他们所缺乏的只是一个“榜样”的力量，一个能正确引导他们的人。如何让这些学生重新获得自信呢？下面谈几点我的个人体会。 （１）教师应多与家长沟通，家长是陪孩子一起长大的人，对自己孩子的生活习惯，个人爱好，成长经历等都了然于心。通过家长了解学生，再由教师向家长传达学生的在校表现，使家长和学校教师互通信息。针对学生的个人情况，有目的地对学生进行引导，让他觉得自己还会成为父母的骄傲，家长和老师都很重视自己。这学期我们班开了第一次家长会，在家长会上，有位家长一直低着头，坐在最后一排，一言不发，神色有些惶恐或不安，显得很不自然。家长会终于结束了，部分家长主动找我打听孩子在班里的情况。等到别的家长都走了，那位家长才放松了一直惶恐不安的表情对我说：“老师，从小学到现在，我是第一次没被老师留下来单独谈话的”。在这位母亲的脸上，我看到了那种在家长会上从未有过的放松。之后，他告诉我很多孩子以前的事。我告诉家长，这孩子在班上表现还算可以，人很聪明，除了旷课学习上还算过得去，慢慢来，一切都会好起来的。其实我内心知道，妈妈并不奢求孩子做得有多好，只要趋于正常即可。于是我集中了这个学生的所有优点，最后只能找到这么点。我想让孩子能在妈妈心中留下好印象。 （２）对学生要多鼓励少批评，多横向比较，少纵向比较。中职学生学习成绩上的劣势造成了他们的自卑心理，对学习和人生都失去了正确的判断，总是认为自己的能力不过如此。尤其是把他们与同龄人在学习成绩方面作比较时，孩子的自尊心会受到很大的伤害。在我的班里，一个学生这样告诉我：“在我记事以来，从来没有听过母亲当面表扬自己的话，就算是在与自己最好的同伴或亲人面前，母亲一直认为我不如别人。所以在我心里，我不求上进，反正都这样啦，我也没必要做得比别人优秀，做得再好也不会得到认可。”这个孩子心里受了伤，留下一道迈不过去的坎，自信心被死死打压下去。其实他们只是在应试方面稍逊一筹，但在动手能力上一点也不比别人差，每次在新生开班时我总会给我的学生讲“强悍的猎狗与带伤的兔子”的故事。故事讲完后，我对学生说，每个人都有巨大的潜能。即使身处逆境，只要竭尽全力就有成功的可能，甚至能够创造奇迹。要想创造奇迹，仅仅做到努力还不够，必须竭尽全力！所以立足现在，从现在开始一步一个脚印，相信自己，别人能走多远自己也能走多远。 （３）对孩子作横向比较，他们会越来越看到希望，能增加、鼓舞自己的自信心。但如果做纵向比较，因为每个人成长环境，自身因素等诸多不同，不但达不到“榜样”的效果，反而会打击孩子自信心，也就会应了上面学生的那句话：“反正自己已经不如别人，我就这样吧！”。对于职高的学生来说，我们应多在技能方面入手。这就要求老师去发现每个学生的闪光点，对学生的具体情况做研究。在专业知识方面，整体上学生可能不是很优秀，但在某些专业技能领域却会有个别学生特别感兴趣，就从这里入手加以引导。我们班一个学生幻灯片做得很不错，在班会课上，我向全班同学展示了他的作品。看了之后同学都哑然，“原来幻灯片也可以做得这么好！”，这次以后影响很多学生，班上出现了好久一段时间的幻灯片热展。在我心里，绝对相信这样一个真理，那就是：始终相信每一个学生都有自己的特长，只要我们善于发现，在专业知识与技能方面善加引导，都会找到他们的闪光点，从而建立自信心。因为到目前为止，我还没有发现班上有哪块是长埋于地下的废铁。 （４）让中职学生清醒地认识自己。他们总嫌父母烦，老师话多，想自己独立。因为他们在家里对最爱的人称王称霸惯了，真出了家门，什么也不是，不靠父母养着，只能饿死。有的还动不动就闹着离家出走、退学，真退了学试试看，谁脑子坏了会雇佣一个只有初中学历、肩不能挑手不能提四体不勤五谷不分，动不动还矫情的豆芽菜！所以，现在只有学好过硬过强的专业技术才能在今后的社会中立足，才能靠自己好好的养活自己，不要说为谁争光，为社会做出多大的贡献，只要不成为最爱你的人的拖油瓶，你就是好样的。 总之细节决定成败，态度决定高度。信心在老师的关心与帮助中建