浅议如何预防英语教学中学生两极分化现象.docVIP

浅议如何预防英语教学中学生两极分化现象在英语教学中，两极分化历来是教师感到头痛的问题。一般来说，一年级下学期分化现象开始日趋明显，严重影响了英语教学工作的顺利进行。必须对此采取有效措施，防患于未然。下面就两极分化的预防问题谈几点自己的看法，以抛砖引玉。 1．注意教学方法，提高学生兴趣 在英语教学中，教养和激发学生学习兴趣是十分重要的。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学习需要兴趣，因为对于学生，首先要激发他们的学习兴趣，使兴趣成为学习的动力。《基础英语》作者爱克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是最好的方法。”心理学有一条原则，学生感兴趣的东西最容易记牢。一个学生对一门学科有了兴趣之后，他就会知难而进，孜孜以求。但如果学生在一开始就失去了兴趣，就会缺乏学习热情，就会造成大面积的英语教学质量下降，导致两极分化现象的产生。培养和激发学生学习兴趣的方法多种多样，主要手段有以下几种：（1）上好第一节英语课，唤起学生学习的欲望。英语有一则谚语：“Ａ ｇｏｏｄ ｂｅｇｉｎｉｎｇ ｉｓ ｈａｌｆ ｄｏｎｅ”（良好的开端就是成功的一半。）当课堂上放起“Ｉ ｃａｎ ｓａｙ ｍｙ ＡＢＣ”歌曲录音，学生听着耳熟的曲调、陌生的歌词，脸上闪着好奇的神色，有的竟小声哼起来。听完歌词大意的介绍后，情绪更加高涨，个个跃跃欲试。这时又向他们用英汉对照的方式讲了学习英语的重要性及要求，课快要结束时，又学习了“Ｇｏｏｄ ｍｏｒｎｉｎｇ！”“Ｈｅｌｌｏ！”“Ｓｔａｎｄ ｕｐ，ｐｌｅａｓｅ！”等几句日常用语，学生的兴趣得到激发。（2）活跃课堂气氛。一节课四十五分钟，学生能否一直保持注意力而不感到疲劳，就要看教师的课堂设置是否合理。课要上得有新鲜感，教师要精心设计每一个教学环节，充分利用挂图、简笔画、录音机等多种教具教学，活跃气氛。此外，课堂上应安排一些符合初中生心理特点，又与课本有关的比赛，激发学生的荣誉感及学好英语的强烈愿望。初中生思维敏捷，好胜心强，可利用上述办法抓住他们的好奇好胜心理，因势利导，就能够活跃课堂气氛，使整个课堂情趣盎然。（3）广泛开展课外活动，加大语言实践。外语教学应主要放在课内，向四十五分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外活动，加大语言实践量。众所周知，英语是一门实践性很强的学科。根据这一原则，我们要经常开展单词拼写、朗读、听力等竞赛，组织学生唱英语歌曲、办英语墙报、用英语讲故事、开展英语角等。另外，给他们讲一些英语国家的文化、风俗、语言习惯、礼节和其他一些趣闻。在这之中，英语游戏也是很重要的，英语游戏是训练口语技巧和巩固词汇、语法、发音的有效手段，做英语游戏可以增进学生学习的兴趣和信心。通过游戏，不仅可以调动学生的积极性和主动性，而且还能增进师生间的情感，它是课堂教学的延续，也是学生对所学知识具体的运用。 2．做学生的知心朋友，使之树立学好英语的信念 众所周知，学生在开始学习英语时都有满腔的学习热情和极大的兴趣。随着难度加大，很多同学感到英语越学越难，越学情绪越低，甚至失去学习信心，这是造成两极分化的又一原因。所以，在英语教学中，要注意培养学生的自信心。首先要注意目的性教育，有追求才有动力。其次是要热情关心学生。学生好比一棵幼苗，要想让他们有一个良好的心态，教师应该使他们充分理解自己的能力，在他们遇到困难的时候要及时给予帮助，对于成绩差的学生，采取宽容态度，对于初学英语的学生来说，由于受母语等到其他因素的干扰，不可避免地会犯下这样那样的错误。如果学生一出错就指责，那么只会使他们产生破罐子破摔的心理而成为学困生。但体谅学生学习的难处并不是撒手不管，而是要热情关怀他们，做他们的知心朋友，对于他们学习中所有存在的问题进行具体帮助。 3．沟通情感，建立融洽的师生关系，激发求知欲 热爱学生是教师职业道德的核心。融洽的师生关系是教师传授知识的润滑剂。人是有情感的，中学生的情感优为丰富。教师在教学上要尊重学生，特别是学困生，教师应比对待优生更亲切，及时捕捉他们身上的闪光点，帮助他们克服困难，排除为难情绪心理障碍，增强学习信心，激发他们的求知欲。 总之，为了有效地防止初中英语学习的两极分化现象的出现，教师必须认真钻研教材、教法；遵循语言教学的规律；坚持精讲多练的原则；采取灵活多样的教学方法。同时，要及时指导学生养成正确的英语学习方法。为了调动并爱护学生学习英语的积极性和主动性，还要特别关心学困生的学习，这样才能取得良好的教学效果，防止两极分化的现象。 1