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浅议历史教学中对学生兴趣培养摘要:培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面。人们常说:“兴趣是最好的老师”。作为中学历史老师,只有让学生对你所讲的知识感兴趣,才能提高学生学习的积极性,这就对教师提出了新的要求,即教师的教法,特别是语言要有“趣”,提的问题有“趣 ”,从而提高学生学习兴趣,把学生培养成历史学习的“乐之者”。 关键词:教学;兴趣;培养 中图分类号:G42文献表识码:A文章编号:1003-2851(2010)01-0053-01 学习兴趣对引起学生的学习动机和激发学生的学习积极性起着巨大的作用,培养学生的学习兴趣才是提高历史教学质量的重要途径和方法。作为一名教师,就要在学生学习兴趣的培养上下功夫,让学生感觉到学习是一件有趣的事情,这样才有可能学好。教师怎样讲课才有趣呢?在激发学生学习兴趣方面我进行了一下探讨 一、利用课文插图,调动学生学习积极性 历史插图是对历史知识的某些片段、侧面的状态和形貌的“写真”,是对某一历史事件、人物活动和历史现象的“空间描述”,是形状化、立体化的历史教材,它和教材文字叙述相互照应,互为补充,构成完整系统的历史知识,它是教学内容的有机组成部分。因此充分利用书本中的各种插图,既能帮助学生理解教材内容,从而形成历史概念,增强教学直观性的重要的手段。就这方面来讲,插图教学是历史课堂教学中必不可少的重要环节,不能忽视、放弃。即使是一幅小小的插图,由于它形象、生动,又富有历史内涵,如果对它加以渲染,烘托气氛,也往往能成为激发学生兴趣的媒体。 二、注重语言艺术,激发学生学习兴趣 中学历史课本注重基础知识的传授,叙述史实简略、概括不可能像历史演义、小说那样生动、具体。教师若照本宣科必使学生感到枯燥乏味,如果能适当使用形象性的语言表述手段,使教学过程充满感情色彩,效果大不一样。如在讲述鸦片战争过程前,这样描述英国议会的场面,“当中国人民正在欢庆虎门销烟的胜利时,英国议会却一片大乱,英国外相巴麦尊正在大放厥词:先生们,在遥远的东方,那个古老衰败而又愚蠢守旧的庞大帝国,长期以来就一直拒绝跟我们进行全面的贸易,只允许一个小小的港口――广州一地跟我们通商,这使得我们的商品不能够从中赚钱。这早已为我们所不能忍受!现在竟然又野蛮地把我们商人辛辛苦苦运去的、用以养家活命的、能给我们大英帝国带来无限利益的大批的商品,全部给予销毁!使我们的商人和我大英帝国遭受了极为严重的损失!这是我大英帝国的奇耻大辱!我要求议会批准政府派遣远征军去惩罚那个极其野蛮的国家!要狠狠地教训它!要迫使它开放更多的港口,要保护我们天经地义的合法贸易!。” 这样学生不但听的津津有味,而且可以使学生充分感受到英国资产阶级侵略的疯狂 ,更不难理解鸦片战争的性质了。学生的学习兴趣就是在教师生动的语言中得到培养的。 三、设置问题悬念,培养学生学习兴趣 艺术家说书时,每当故事情节发展到紧张激烈的高涨或矛盾冲突到剑拨弩张的关键时刻,突然一句“欲知后事如何,且听下回分解”,来吊你的胃口,逼着你非继续听下去不可。这种方法在中国古典章回小说里常用,称之为“悬念”设置。现代文学大师钱钟书先生在《围城》里有句名言:“外面的人想进去,里面的人想出来。”意思是说,人是具有好奇心的,越是得不到的东西,越想得到。同样,在课堂教学中设置悬念,创设问题情景,故意让学生一时得不到,也能使学生产生强烈的好奇心,集中学生的注意力,激发起学生探求知识的欲望。悬念设置巧妙得当,学生的心理活动指向就会自然而然地集中于你所讲的知识对象上,引导学生进入知识的迷宫,接受知识要点。例如在讲《太平天国运动的兴起和发展》这一节,最后总结:从今天起义开始到永安建制,太平天国初步建立了政权,定都天京,正式建立起了与清政府相对峙的政权,经过北伐、西征和东征,太平天国达到了军事上的全盛时期,那么太平天国以后的路该怎么走?朝着那个方向发展呢?《保卫太平天国的斗争》,是我们下节所要研究的内容,这样给学生留下了一个悬念,到底太平天国的命运是怎么样的呢?激发了学生的求知欲。在一个一个问题的解决中,课文也就被学生们理解了。而学生们通过这种训练,也学会了在学习中多提问题,大大提高了课堂教学质量。 四、紧密联系现实,培养学生的历史观 “历史”是过去所发生的,一切都不存在于今天,它给人们以陌生感,因此在教学中要注意和现实紧密联系起来,把它与学生的距离拉近,更贴近生活。例如讲“新航路的开辟”时,先向学生提问:如果我们现在去美洲,可以采用什么交通手段?学生会很快的列举出:飞机,轮船等。学生的兴趣很高,然后教师指出:现在世界联系为一个统一的整体了,我们可以轻而易举的从东半球到西半球,从北半球到南半球,那么从什么时候开始世界开始联系为一个统一的整体呢?又是什么事件什么人物