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浅议中职体育活动及专业特点相结合意义[摘要] 新的健康标准对体育活动的开展提出了新的要求，也使体育教师面临着许多挑战。现今我国正大力开展“职业学校攻坚战”，各职业学校对专业课程的改革开展得轰轰烈烈，而一直以来职业学校的体育活动的开展却依然沿袭着最传统的模式，体现不出学生所学的专业特点，这既不符合职业学校学生的特点，又产生了与职业教育呈现出的大好发展势头极其不和谐的现象。因此，要让职业学校的专业特点走进体育活动以及走进之后所带来的效应进行探讨，为今后的中职体育活动的改革提供一些参考意见。 [关键词] 中职 体育活动 专业特点 一、前言 职业学校的各专业都有着自己的技能训练特点，其特点对学生的身体素质有着不同的要求，所称为“专业需求”。现今职业学校开展的许多体育活动项目与学生的专业需求没有很大的联系，使开展的许多体育活动出现“冷场”，导致许多中职学生不爱参加体育活动，严重身体素质。将专业特点引入体育活动，不仅改变了传统教育活动模式推进改革，而且还可以丰富体育活动的内容，也可以体现出学生专业的技能训练和身体素质的需要，极大地提高了学生参与体育活动的积极性，达到了体育活动的目的。 1.职业学校的体育活动与专业特点的结合是时代发展的需要 职业学校的学生毕业后，由于所学专业的不同，将进入不同的工作岗位。然而，当今社会的发展，不同工作岗位的胜任对工作人员有着不同的身体素质要求。目前许多职业学校也针对专业的不同开设了不同的专业课训练。针对不同专业，根据专业特点确定各专业的教学内容和目标，这有助于不同专业的学生发展从事职业所必需的身体素质；有意图地设置运动项目，根据专业特点加强相关体质训练，有助于学生适应本专业的工种的要求。现今绝大部分职业学校体育活动似乎还停留在原来的传统基础上，举办体育活动的内容即激发不起学生参与的积极性，也达不到不同专业学生技能的身体素质要求需要。所以，体育活动也应该与时俱进，积极有效地走近专业需求中，来一次勇敢的教学探索。 2.体育活动与专业特点的结合可促进体育活动内容不断创新、发展 体育活动内容都是来源于我们学习、生活中，如果体育活动内容与专业特点的整合起来，创造出适合中职不同专业学生所需，这样可以丰富体育活动内容，促进体育活动走向多样性的发展；同时，也解决体育活动内容传统中的单调性和枯燥性，不断地推进体育活动向前发展。搞教育工作的都知道，培养学生的创新能力是课程标准的基本理念之一。中职学校在体育课程教学中，能把培养学生创新能力与学生的专业课特点有机地结合起来，让学生根据自己专业的特点设计新的游戏方法，如，将饭店专业中有康乐服务课程里的保龄球运动进行引入体育活动，并加以适当改造成实心球撞击矿泉水瓶等方式的体育活动。这样可以创造出新的体育游戏，丰富体育活动内容，还激发学生极大的参与兴趣，还可满足学生的学习需求，还将这种兴趣寓于培养学生创新能力。 3.体育活动与专业特点的结合可激发学生的参与兴趣 现今在职业学校里开展的绝大部分体育活动项目与学生的专业需求没有很大的联系，因此导致学生参与的热情不高。如通过与专业特点相结合而开展的体育活动项目，满足学生专业的一些需求就可以激发学生的参与性。我们都知道参加体育活动的兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣包括对事物或运动本身所产生的兴趣，而间接兴趣则是事物或活动本身虽未能引起活动参加者的兴趣，但事物与活动的结果都是参加者需求和感兴趣的。在体育活动中，如能满足学生的需求，就会使学生对其所需求的学习或参与的体育活动产生极其浓厚的兴趣。中职学校体育活动应充分利用各专业学生对体育需求的“得天独厚”的特点，引导学生明确活动内容对其掌握专业技能和提高工作素质有着极其重要的作用。虽然学生对活动内容本身不大感兴趣，但明确这项锻炼对增强体质、促进专业课技能的掌握具有良好的作用后，会由此激发学生对这项锻炼的兴趣。例如，计算机、财会电算化等专业要求增强手指、手腕的力量以及眼手的协调能力，因此教学中宜多安排排球、乒乓球、篮球等运动项目；模特、礼仪等专业要求身体姿态和腿部力量，因此教学中宜多安排形体课、健身操、艺术体操、跳绳、毽球等运动项目。这样不但激发了学生的学习兴趣，也能培养出学生自己喜爱的项目，逐步形成运动兴趣与习惯，让学生自然地将这种兴趣和习惯保持终生并从中获得健康与快乐，达到了体育活动的目的。 二、小结与建议 1.在开展体育活动过程中，教师应该正确认识心理健康的概念，树立体育教学以“健康第一”为指导思想，正确认识体育活动与心理健康的相互关系，在开展体育活动中积极渗透心理健康教育，促进学生全方面发展的新思维、新理念、新健康。 2.培养具有创新精神的中职学生，是当前社会发展中非常重要的理论课题，体育作为中职学校教育中十分重要的一个