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浅议历史教学中记忆方法中学历史课的内容,纵贯古今,横揽中外,涉及到经济、政治、军事、文化和科学技术等各个领域的发展和演变。它丰富的内容,常常使学生产生浓厚的学习兴趣;它纷繁的头绪,又往往给学生带来记忆的困难。不少学生反映:“历史学起来有兴趣,记起来真困难。”因此,“爱上课,怕考试”。原因之一是他们记忆历史知识的方法不对头。其实,记住历史并不难,关键在于你有没有简捷可行的记忆方法。有几种记忆方法是我日常教学中总结出来的, 一、比较记忆 比较记忆有类似比较法、对立比较法、对照比较法、顺序比较法。记忆时,把有关联的内容放在一起进行比较,能形成鲜明的对比,容易在大脑中留下清晰的印象。如如,八年级上第8课,辛亥革命结束了我国两千多年的封建帝制;第3课,土地改革的完成,彻底摧毁了我国存在的两千多年的封建土地制度,这两个一个是封建帝制,一个是封建土地制度。这两个句子,既有相同的部分,又有不同的部分,如果不加以对照区别,学生很容易混淆。 还有一种就是字体上的比较识别,山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟,这两个地点和石窟名称也会混淆一起,大同的“同”与云冈的“冈”同形,只要为学生一点拨学生就记住了。 二、历史地图 历史事件发生在一定的地点,历史人物活动在一定的环境之中。没有了地理环境,人类历史的演进和发展也就无从说起而不复存在,地理环境和地理位置对历史事件有不可分割的联系,并产生一定的影响。因此,讲述地点,铺述地理环境,从而使学生形成空间概念,可以加深学生对历史事件的理解,也有助于学生记忆历史事件,在历史教学中具有特殊的意义。翻开每册历史课本,都有不少历史地图,教材中放这些历史地图,对师生的教与学有很大作用。 如,人教版《春秋战国的纷争》,根据地图,左秦右齐,北燕南楚,当中赵魏韩,秦是现在的陕西一带,齐在今天的胶东半岛,山东,河南东部,河北南部,江苏北部,燕是现在的北京及河北中、北部,楚是现在的湖北西部山区和江汉平原一带,魏国其实就是河南一带,韩国现在是河南北部一带。学过地理的同学根据地图就能很快掌握战国七雄的位置。 三、串联记忆 这是我高中读历史、地理的方法和窍门,用了这么多年,我觉得这个方法简单、有趣,因而在课堂教学中常常会拿来给学生借鉴,如葡萄牙1553年攫取了我国广东澳门的居住权与荷兰殖民者占领了台湾,这个问题学生也会混淆,葡萄牙的牙和澳门的门连在一起就是“门牙”或者“吃葡萄门牙(酸)”;“贞观之治”和“开元盛世”分别是哪两个皇帝的年号,学生在考试中也出现搭配错误的情况,开元的 yuan与玄宗的xuan韵母是一样的,那太宗是贞观年号就迎刃而解了。再如《南京条约》和《马关条约》的条约内容,《南京条约》条约规定:割香港岛给英国;赔款2100万元;开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸;英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。这四个内容把每句的第一个字串联在一起就是“割开赔税”,同样的方法就是《马关条约》就是“割开赔增”。 四、口诀记忆 1、科技明清萌新又承古,科技总结出巨著。李时珍《本草(纲)目》,“东方医药巨典”谱。徐光启《农政全书》,泰西水法书引入。地理巨著《霞客记》,石灰地貌有记述。宋应星《天工开物》,17世纪百科书。 2、思想反封先驱明李贽,批儒揭道斥孔子。明末清初黄顾王,反封进步新思想。狠批君主黄宗羲,提倡法制重工商。经世致用顾炎武,反对君主倡民主。夫之唯物思想家,思想朴素辩证法。发展观点看历史,“趋时更新”闪火花。 3、小说四大名著声斐然,如若未看真遗憾。《三国演义》罗贯中,历史小说一长篇。农民起义出好汉,施耐庵著《水浒传》。《西游记》是吴承恩,神话小说很浪漫。古代小说最优秀,当数雪芹《红楼梦》。《儒林外史》吴敬梓,《聊斋志异》蒲松龄。再如关于“二战后日本经济迅速发展原因”。内容:外(联想日本岛国,国内市场小):制定外向型发展战略;星(新):引进最先进的科学技术,加快产品更新换代;人(联想人才培养靠教育):积极发展教育,培养人才;宏观(宏观调控):加强政府对经济的宏观指导;并(“病”,联想日本法西斯体制是“病”态社会,如军国主义、封建落后因素等,因而要改革):战后日本进行了比较广泛的社会改革,为经济发展奠定了基础;非:国民经济非军事化,全力进行经济建设;高(此点与“新”合记):加大高科技产业的力度;美(美国扶助):美国对日本的援助和利用朝鲜战争和越南战争向日本订购大批军事及后勤物资,刺激了日本经济的发展,总结为一句口诀就是“来自日本的外星人宏观上并非高又美”。通过教师5分钟的讲授,学生在课堂内完全掌握了日本二战后经济迅速发展的原因。 五、情节记忆 历史课上学生最爱听的莫过于故事,通过故事情节,学生记住了主要的内容。现在多了多媒体教学