浅议提高高中政治课堂有效性策略.docVIP

浅议提高高中政治课堂有效性策略摘 要：什么样的政治课堂教学是有效的？如何提高政治课堂教学的有效性？这是我从教以来一直在努力思考，实践和探索的两个问题。课堂的有效性对有效课堂教学有很重要的意义，本文就政治课堂有效性的提高提出了几点策略。 关键词：政治课堂 有效性 有位教育家对课堂的有效性给出了这样的答案：“教学有效性即通过教学活动，学生在学习上有收获，有提高，有进步；在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。”教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，同时充分培养锻炼学生分析解决问题的能力，形成良好的情感，正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展，和终生学习习惯的养成。那么到底如何提高政治课堂教学的有效性呢？ 一、教师要认真分析课标，钻研教材 思想政治教材的一个鲜明的特点就是实践性强，教材对我国经济体制改革的重大方针政策作了宣传，如建立社会主义市场经济体制，加强国家宏观调控；坚持公有制为主体多种生产资料所有制并存，坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存；坚持对外开放……这些问题，不仅是理论问题，而且有现实意义。教材的另一个特点就是实际性，教材内容遍布社会生活的各个角落，且贴近学生的日常生活实际，如消费问题等。 二、创设民主、和谐的课堂教学环境 新课程理念指出“政治课程必须根据学生身心发展和政治学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。”政治教学过程中要充分发扬民主教学思想，让学生始终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。 三、实现教学的互动性，营造教学的和谐性 要想提高教学的有效性，教师应改变以往教师学生之间单向的教学互动，寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动。教师在加强教学互动性时，应注意以下几个方面：一是在师生互动的过程中，教师的角色不是绝对权威，不能以尊长的姿态与学生交往，而应以平等的姿态加入学生的交往。二是教师要建立多层次的互动，因为在教学中的互动是多层次、多方面的，每一方面的层次都会对教学产生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学的有效性。三是教师在教学中还要根据具体情况，灵活地运用教学的互动性，为提高课堂教学的有效性提供保证。 四、进行有效的探究性教学 新课程要求教学活动联系生活，回归生活，追求并实现教育本身具有的生活意义，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这一课程目标的实现，关键在于合作探究的有效性，而有效探究的着力点是学生思维训练的预设及展开。有效的学习首先需要教育者为求知者提供足够的经历、体验、发现、探究的时间和空间。教师要尝试着让学生“动”起来，要舍得花时间让学生展示自己的思维和观点，让学生在现有知识经验基础上自主探究生成和提炼新的观点，使学生不仅有认知的收获，更有生命的感悟。如果过分局限于课堂时空而蜻蜓点水般的教学则无疑是低效的。 五、有计划地开展社会调查活动 开展社会调查体现了实施素质教育的需要。高二思想政治课教学要贯彻实施素质教育，最重要的是在实践中行动起来，培养学生的实践能力。社会调查就是一种有效的社会实践活动，是“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”，它有利于学生主体作用、个性的发展和发挥，让学生开展社会调查，有利于学生正确运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化、道德观象，评价各种社会思潮，能激起学生对政治课程的兴趣，从而提高政治课堂的有效性。 总之，课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的，增强课堂有效性的方法还有很多，需要教师在教学实践中去探索。相信只要我们每个教师具备一切为学生发展的思想，努力钻研，一定会创造很多有效课堂。 作者单位：江苏省上冈高级中学高二年级政治组 1