浅谈多媒体网络在英语教学中作用.docVIP

浅谈多媒体网络在英语教学中作用摘 要： 近年来随着高科技的飞速发展，特别是计算机网络的广泛应用和普及，给英语教学带来了前所未有的机遇。多媒体网络教学作为一种发展中的教学方式，其巨大的教学作用是不容忽视的。 关键词： 多媒体 网络 英语教学 随着素质教育的全面推广，将各种可以提高教学效率和教育质量的技术手段用于教育是教育发展的必然趋势。近年来随着高科技的飞速发展，特别是计算机网络的广泛应用和普及，给英语教学带来了前所未有的机遇。多媒体网络教学作为一种发展中的教学方式，其巨大的教学作用是不容忽视的。 多媒体网络教学是在计算机网络实现数据共享的基础上，将影视、图形、图像、声音、动画及文字等各种多媒体信息，以及将实时控制动态地引入到教学过程的一种专用多媒体计算机网络教学硬平台。它有创设情境、引发动机、反映事实、显示过程、验证原理、提供练习、训练技能等多种功能，是实现教育现代化的重要媒体和工具。由于它具有直观、生动、方便、快捷、实用等特点，已经被越来越多的英语老师认可，并在教学中使用。 一、多媒体课件的特点 多媒体技术是一种能够让用户以交互方式，将文本、图形、图像、音频、动画和视频等多种信息经过加工处理后，以单独或合成的形态表现出来的技术和方法。计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction）是计算机辅助教育的重要组成部分。CAI教学技术使教学手段趋向于全方位、多层次，所以教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜。由于声音、图像、文字多重刺激并重，使师生闻其声、观其形、临其境，完全沉浸在教学要求的氛围中，从而收到其他教学手段所不能比拟的教学效果。 1.丰富的表现力。 多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生探索事物的本质及内在联系；将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。 2.交互性强。 多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。利用及时反馈信息，调整教学的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生自主权，让学生通过反馈信息进行自我调整。 3.共享性好。 随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容可以通过连接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习“学校”，学习时间可以根据个人情况加以选择。 4.有利于知识的同化。 采用多媒体进行教学，可以强化信息传播的强度，各种媒体相互补充，使知识信息的表达更加充分、更容易理解。 二、计算机多媒体网络教学的作用 1.计算机网络教学能创设新颖的情境，激发学生的学习兴趣和原动力。 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”美国现代心理学家布鲁纳说：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。”可见兴趣是学习动机中最活跃、最主要的因素。学生的主动学习、主动参与都是以兴趣为先导的。心理学研究表明，学生情感的引发和兴趣的产生与一定的情境有关，生动的情境能增加学生的内心体验，引起学生愉快的情绪和探索的兴趣。所以教学中应巧妙利用多媒体，借助于美妙的音乐、生动的画面创设有趣的教学情境。 2.计算机多媒体网络教学可以提高学习效率。 CAI体现了交互性和个别化两大特征。交互性有利于激发学生学习的兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机；个别化有利于学生依据自己的知识基础、认知水平和兴趣爱好选择学习内容，提高学习效率。另外，心理学研究表明，学生从听觉获得知识，能够记忆15%；从视觉获得的知识，能够记忆25%；如果同时使用这两种手段，就可以使学生接受知识内容65%。而计算机网络向学生提供多重感官的综合刺激，产生一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。它不仅能改变传统的教学模式，而且能使声音与图像在极短的时间内传输、储存、提取或呈现出大量的语言、图片、动画等，从而使学生在有限的时间内可以掌握更多的知识，还能够掌握得更牢固。 在传统教学中，学生面对静态呆板的课本和板书，理解抽象数学概念，难免枯燥乏味。而计算机多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式克服了这一缺点，使教学过程图文并茂、生动活泼，化无声为有声，化静为动，创设了生动有趣的教学情境，能集中学生的注意力，培养学生的科学探索精神，使学生从被动的学习接受者成为主动的知识猎取者，增强自信心，提高学习兴趣。学生在这种交互式动感学习环境中，可按自己的学