浅谈教师在课堂中师范作用.docVIP

浅谈教师在课堂中师范作用教师是社会行为规范的代表，一个教师任何一个微小的行为都可能影响学生的一生，他向成长中的青少年儿童展示成人的行为方式，是学生效仿的楷模。教师是知识的载体，智慧的化身。在整个教育过程中，不但要引导学生学习科学文化知识，更重要的是要教育学生学会做人。教师的师范作用，也构成一种不可缺少的“教育力”。 最近听了一节校内公开课，是科学学科，课题是“电路连接专题训练”，执教者是一位有十来年教龄的男教师。老师基本功扎实，表述清晰到位，课堂组织严谨流畅，课堂气氛、师生交流、多媒体运用等都做得非常好，是一堂成功有效的公开课。但有一个细节令我印象深刻，课堂中老师多次强调画电路图时：一要用铅笔，二要用刻度尺。做到准确、美观。可自己板演电路图时却没有用三角板，而是随手画来（虽然较为标准）。并且对学生说：“你们不要向我学习”这一细节使我陷入了深思……。 平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给学生潜移默化，耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后随手将粉笔往讲台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒：班干部用教鞭敲击讲台要同学们安静下来；板书凌乱，字迹潦草；――这不都是我们的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。几十双眼睛好像几十面镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。“师者，人之模范”（杨 雄《洁言.学行》）。“行可以为表仪者，人师也”（韩婴《韩诗外传》）。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”（《论语.子路》）。教师若不是路标，道理讲的再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯！所谓“学高为师，身正为范”。在教育过程中，老师的自身行为可以“使诚明者达，昏愚者励，而顽傲者革”（欧阳修《胡先生墓表》）。可见，为人师者的典范楷模作用对于受教育者的身心影响甚大。因此，作为教师要十分注意自己的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态。给学生无声路标的师范作用，达到既“言传”更“身教”。 教师的师范作用首先体现在高尚的师德上，师德是教师素质的灵魂。“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”（胡锦涛语）。可本文论述的重点不在此，而是教师在课堂上的细微处的表现，既一举一动、一言一行给予学生的师范作用。笔者认为该从以下几个方面入手。 一、课前做好充分准备 备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。“备课备什么？”这是必须要知道的问题。我认为教师首先要“研读”与备课内容相关的一切资料。一是备课前要认真研读《新课程标准》，吃透了课程标准要求，做到有的放矢，这是一个重要的前提。二是研读文本，弄清楚教学内容在整个教材体系中地位、作用和前后联系。三是要极为细致、认真地品读和读透文本的每个细节，关键的、精彩的语段最好能够背诵下来，做到胸有成“书”。四是“研读”学生。掌握学生的知识能力和认知水平，再结合《新课程标准》的要求，恰当地确定出教学目标和教学重难点，设计好课堂主问题及整个教学流程，进而上好一堂课。这样，教师讲课时能更流畅、更有底气，使课堂教学更有效。因此，教师课前认真备课，认真对待每一堂课，能潜移默化地影响学生认真地融入课堂，认真地掌握每一个知识点，进而养成认真做事的人生态度，影响学生的一生。 二、提早三分钟进教室 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该是这种人。”学生经常会出现上课迟到现象，这或许跟教师上课迟到有关，因此，教师提早三分钟进教室，不仅便于作好课前准备，提醒学生安静下来，稳定学生的情绪，有效提高课堂的效率，同时也可以使学生逐渐养成上课准时，不迟到的良好习惯。 当然，教师不仅要提早三分钟进教室，更要巧用课前三分钟。著名特级教师李烈说：“有效地用好上课前的三分钟，使学生对本节课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。……巧妙地利用课前三分钟，可作为改进教学方式，增强学生学习兴趣，提高教学质量的一个突破口。”总之，教师要努力做到提早三分钟进教室，给学生师范，最起码，当个别学生迟到时，教师批评教育起来能更有效果。 三、认真工整地写好每一个板书 板书语言虽无声，却具有极其重要的作用。它不仅是传授知识的载体，而且能培养学生对汉字的审美情趣。作为教师，板书设计是“脸面”，折射出一名教师的教学态度和敬业精神，是反映教师的精神风貌和教学智慧的窗口。规范的板书，会对学生产生良好的示范作用，从而使板书成为“无声的教育工具”、成为教书育人的重要途径。 所谓规范板书，就是书写工整，字迹清晰；