班主任如何关爱及教育单亲家庭学生.docVIP

班主任如何关爱及教育单亲家庭学生[摘要]教育好单亲家庭的学生不仅要正确认识和对待单亲家庭学生的状况以及出现的问题,选择恰当的教育方法,还要有爱,教师的爱是很重要的,建立师生间的感情桥梁,让这些学生感觉老师象父母一样关心和爱护自己,才能使这些受过心灵伤害的学生与其他学生一样健康成长,,日后成为社会有用之才。 [关键词]班主任工作　单亲家庭学生的教育方法　关爱 作为中等职业学校的教师,我担任班主任工作已经有十多年了,接触过各式各样的学生,近年来,随着经济的发展,社会意识的变化,离婚现象越来越普遍,学校中的单亲家庭学生越来越多,在教育工作中,不可避免地遇到单亲家庭出来的学生,他们的心态和行为习惯跟其他学生有一定的区别,对于这部分特殊的学生的关爱和教育已经成为班主任工作的重要内容。总结这十多年来班级工作实践,我把接触到的单亲家庭学生的问题行为分类,并谈谈自己的一些体会及做法。 第一类多疑偏激型 很多的单亲家庭的学生属于这一类型。由于多疑,对任何事物都持怀疑态度,逆反心理严重。表现为情绪不稳定,喜怒无常,常为一些小事和同学争吵,学习凭兴趣,成绩上不去,和同学相处不好,对老师的表扬和批评麻木不仁,有时候还产生对立情绪,我带过的06春电商班里有个叫刘明燕的女生,父母离异后她与父亲生活在一起的,但父亲给她找了一个后妈,后妈又生了个女儿后,她父亲对她的关注少了许多,她开始仇视她的后妈,总怀疑后妈挑唆她父亲对她不再关心,连带她也想法报复她父亲,她常以各种理由向家里撒谎,找同学冒充家长签字骗老师,又向家长谎称买学习资料要钱,开学时学费也向家里多报骗家长钱。 第二类自卑内向型 这种类型的学生比例不小。他们的父亲或母亲的工作不顺心、家庭境况也不好,家长自己的心态、性格也是沉默不语型的,对孩子无法给予细致的关爱。在这样的家庭里生活的学生情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态,对学习的很多内容产生不了浓厚的兴趣。学习成绩往往中等偏下,由于自卑,感到抬不起头,喜欢独处,不愿意和同学交往,没有朋友,少言寡语,胆小怕事,没有活力。很典型的一个例子,08电商的何翠,母亲去世后,父亲靠打工辛苦拉扯她和弟弟长大,家境十分困难,她平时在班上默默无闻,成绩中等偏下,不跟其他同学交往,基本没有朋友。一次同学无意中问起为什么她注册表不填母亲信息,她默不作声,过了一会,她独自在座位上哭了,其他同学怎么问也不说话。 第三类霸道散漫型 处于无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生容易表现为这一类型。行为表现为无组织、无纪律,想干什么就千什么,我行我素,自控能力差,对老师的批评不予理睬,缺乏上进心,对集体漠不关心,学习成绩较差,由于缺少管教,从小养成骄横的习气,事事处理以自我为中心,心目中没有父母、老师,同学,法纪观念淡薄。个别的沾染不良习气,容易走上违法乱纪的道理。06春季班有个学生王立,父母离异后跟着母亲生活,母亲对其过于溺爱,他平时常迟到,旷课,老师找家长了解情况配合教育时,他母亲一味包庇,一次体育课,同学们都到操场上课,他独自溜回教室翻别人抽屉偷钱,被抓住后还一脸不在乎的神情。 以上三种类型是单亲家庭学生中较为典型的问题行为。在班级德育工作中,我认为要做有效的教育工作,要区别对待这些单亲家庭的学生的不同的问题行为,采取有针对性的教育措施、手段。对于这几种类型,我是这样处理的。 第一类多疑偏激型,对他们进行人生观和生活目的教育,提高他们对理想、前途的认识,并且一事一教育一引导,转变就表扬,达不到要求就再交流,再谈心,做到常提醒,多鼓励,多方面启迪。还可以安排一些兴趣相投的同学与他们结成学习伙伴。比如在对刘明燕同学进行教育的过程中,我注意从自己平时的一言一行做起,很少在全班同学面前批评她,以免刺激她。即使有时她做得非常不对,必须当着全班同学批评时,我也会特别注意措辞,就事论事,绝不对她进行人格上的伤害。这样一来,既让她感觉到老师对她充分的尊重,又使她体会到老师对他和大家是一视同仁的,同时我又教育她与同学彼此尊重,相互信任、相互帮助。久而久之,她开始融入集体,不再偏激地对待人和事,对家长和同学也会体谅和宽容了。 第二类自卑内向型最缺乏的就是亲情、温情和愉快的心境、欢乐的笑声。故此,老师同学的关心爱护是医治这种类型学生的最好的药方。我在对待何翠同学时,就经常采取鼓励表扬的做法,只要她自己跟自己比有一点进步,就肯定她,关注她,常到宿舍跟她聊聊天,谈谈心,对她身上的毛病,不要求期望能立即改正,也不要给她泼冷水,以免她压力过大,自信心不够足,成功感会减少,抑郁又会袭击她。对待她需要用多点细致的、关切的爱护之情去引导,让她参与班级的各种活动,有意识地鼓励她和同学们一起去完成各项工作,发挥她的特长,让同学们对她刮目相看。对于家庭的变故,