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理工科专业英语教学改革探究[摘要] 分析开设理工科专业英语对高校的重要性以及目前专业英语教学过程中存在的主要问题，结合专业英语的特点提出了解决方法并对教学方法改革进行了初步探讨。 [关键词] 专业英语 教学 解决方法 随着全球一体化的强劲趋势，使得社会各界对英语的需求日益增长且趋于日常用语。尤其是科技界，各国先进的科学技术交流、获得科技发展最新动态均用英语，英语已经成为一种通用的语言。因此，要使高等学校毕业的学生在今后的工作中能顺利查找、阅读相关的英文文献及资料，并且能用英语进行学术交流，专业英语的教学是一个相当重要的环节。 一、专业英语的重要性 据统计，全世界85%的科技资料是以英语书籍、期刊、报告书及专利说明等形式展现的，而且无论国际会议、专业博览会等重要科技会议在哪个国家召开，会议所规定的语言一般都是英语。[1]因此，要使大学生能胜任今后的工作，都必须拥有阅读专业英文文献、翻译专业知识以及进行学术口头交流和书面交流的能力。专业英语就是在基础英语及专业知识的基础上，重点培养学生这方面的能力，可见，专业英语课程的开设对高校学生尤其是理工科的学生是非常之重要的。 其次，专业英语的开设，有利于提高学生毕业论文的质量。拥有良好的专业英语能力，不仅能很好的完成毕业论文的英语摘要，更可从国际互联网或英文书籍、报告等上及时获取最新的准确的专业信息。同时，多看最新最先进的专业知识，才能拓宽视野，促进学生开放、创新能力的形成，从而避免毕业论文千篇一律、毫无新意等质量问题。 再次，专业英语是双语教学或全英语教学的铺垫。学生在一、二年级完成了基础英语的学习，英语水平有所提高，但如果一下从基础英语进入以专业知识为教学重点的双语教学或由外教开设的全英语课程，往往会很吃力甚至根本跟不上。而大力推进双语教学或全英语课程的建设又是我国高等院校发展的趋势。[2]因此，为了解决这一问题，在大学英语和双语课程之间开设一门过渡性课程，是十分必要的。 二、专业英语教学过程中存在的问题 专业英语在本科教育过程中如此之重要，但大多数院校专业英语的教学实施情况却存在诸多问题，不容乐观。 1.专业英语教材不合格 教材是教学的手段，是教学大纲和教学内容的具体体现，直接影响着教学的效果。但目前，除了一些针对某类比较普遍的大学科的专业英语教材种类如机电、建筑、计算机等满足需求外，其他理工科专业可供选择的专业英语教材种类非常有限，根本无法满足需求，并且在内容上也难以满足语言水平和专业知识与学生的现有水平相匹配的要求。而且即使有教材，大多数也是某门学科的资料编选，缺乏时效性及灵活性。[3] 2.师资队伍缺乏 高水平的师资力量是培养高质量的人才的关键之一。目前，我国高校专业英语教师主要有两类：英语较好的专业教师和大学英语教师。英语较好的专业教师虽然有一定的英语能力，但没有经过系统的外语技能和外语教学的培训，普遍采用语法翻译法，教学效果不理想。而大学英语教师虽然拥有扎实的英语语言功底，但对专业知识缺乏了解，授课过程中涉及到专业知识时讲不清楚、讲不透彻是普遍存在的问题，教学效果更是不理想。总之，当前专业英语教师资源的缺乏及师资队伍的不稳定性是各高校亟待解决的问题之一。 3.教学方法及教学手段滞后 教学方法和教学手段是提高教学质量的关键因素之一，但当今专业英语的教学方法，基本上都雷同公共英语的精读课，主要以翻译课文为主，教学过程也主要以汉语为主或完全汉语作为课堂授课语言。教学手段也多拘泥于板书和口述形式。这样落后的教学方法和教学手段使得课堂气氛沉闷、枯燥，根本无法调动学生的学习兴趣，从而大大影响了教学效果。 三、解决办法 1.选定、编写合适的专业英语教材 无论是选定现成的教材还是自行编制，教材内容必须符合以下条件。（1）内容新颖，题材广泛。专业英语教材应能反映各学科的发展动态和进展情况，并应随时代发展做适当的修改和补充，避免多届采用同一个版本。在内容上，应同时兼顾基础理论、学科应用等各个方面，选材范围不能过窄。（2）难度由浅入深，深浅适度。教材的难度应由浅入深，使学生循序渐进的接受、理解所授内容，这样的过程学生不会感觉枯燥进而产生兴趣和积极性。（3）教材附录应补充学科各研究方向著名英文期刊名称、经典专著等，培养其学习专业英语的兴趣。 2.加强专业英语师资队伍建设 一方面，对英语水平较高的专业教师进行英语技能与英语教学培训，使其胜任专业英语的教学。另一方面，对大学英语教师进行相关专业知识的培训，由于专业英语主要是语言教学，是教学生学术口语和书面表达能力，而非内容教学，因此，大多数大学英语教师只需进行一定的培训和准备都能胜任专业英语的教学。 3.改革完善专业英语的教学方法