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留守儿童灾后进入大城市出现适应困难心理辅导个案【摘要】 地震发展之后，孩子所在学校出现了房屋倒塌，有一个学生在地震中遇难。孩子所在的村镇也有很多人在地震中失去生命，或者落下身体的残疾。如果一个人在经历危机事件之后，不做心理辅导，可能表面上看似度过危机事件了，但还会留下心理创伤，影响以后的社会适应能力。 【关键词】 留守儿童;灾后心理辅导;适应;城市化 【中图分类号】G629.22 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）10-0196-02 1 个案档案 刘杰（化名），男，1998-09-13出生于四川省广源市青川县大桥镇某乡。父母均为现在该生就读小学所属街道范围内的一个工厂的工人。孩子来自典型的外来务工人员家庭。汶川地震后于2008年8月底转入我校就读，而此之前与祖父母生活在农村，就读于所属村小，属于典型的留守儿童。 2 问题概述 初来学校刘杰给人胆怯懦弱的印象：蜷缩在自己的座位上，不能大大方方的坐在位子上；不论上课还是课间都不敢跟人交流，一双大眼睛总是在小心翼翼的观察四周。接下来，在老师的鼓励下很多同学会主动与他交流，但是问题又来了：同学随意的拿起他桌上的一件文具想借机与他套近乎，可他非常紧张的把文具抢回来，并且把意图与他交流的同学推的很远。课间排队或者游戏时同学们间互有推搡，一旦碰到他，他会变的非常激动，疯狂的追打其他同学，把同学摁倒在地拼命的捶打。 1 原因分析 3.1 没有有效监护 小杰在2008年下半学年转入我校之前都是跟爷爷奶奶生活在农村，属于留守儿童隔代监护，即由祖辈抚养的监护方式。这种监护比上代监护好在，监护人还是直系血亲，监护人一般会尽心尽力。但是这种监护有它无法弥补的缺陷。（一）由于监护人与被监护人的祖孙关系，一般监护人会用溺爱的管教方式孩子。老人觉得孩子没有父母在身边，缺乏父母之爱已经非常可怜，做为爷爷奶奶心中更是不舍，这种看似善意的爱却毁了孩子。（二）祖孙辈年龄差距大，思想观念不同，对待许多事物的看法往往存在很大的差异，加之老人们对很多新事物并不了解，祖孙之间“代沟”的形成难以避免。（三）老人家年纪大了，精力也比较有限。孩子年纪尚小，多新生事物充满了兴趣和激情，但是年老的爷爷奶奶无法配合他，长期如此他对祖父母一代的信任和崇拜就会减退甚至消失，最后爷爷奶奶可能无法对他进行有效的管理。 3.2 父母关爱的缺失 教育家蒙特梭利在她的名作《有吸收力的心理》中指出，对于儿童来说最好的环境就是父母本身。她说:“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家中。儿童需要营养与联结母子间的爱，因为她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了“适应”上的诸多问题。 由于没有父母有计划的培养他与人交流的勇气和方法，也很少有与人交往的机会。他与人正常交往的能力远远不如生活在正常家庭的孩子。因而他渴望交往又不会交往，渴望爱又不会表达爱，时间久了，这样的体会变成了一种痛苦和压抑，最终导致孩子心理上的异常。最开始他渴望和父母在一起，这种渴望长期没有得到满足，于是父母在他的心里逐渐生疏，最后虽然来到父母身变，这时的父母对他而言就像是陌生人。此时父母不了解自己的孩子，孩子也不能自然的亲近自己的父母，隔阂早已产生，并非一朝一夕。 在班级中他成绩不好，作业马虎甚至经常不做作业。当老师给全班听写默写时他都全对，但是你让他单独默写他就什么也写不出来了，同学们多次举报他考试作弊。课间与人交往经常是以打架的方式，而且他也会选择比他弱小的，比他强的他不会去惹，这样一个经常欺负其他孩子的坏孩子形象就出现了。 3.3 父母的愧疚心理助长了孩子的恶性发展 刘杰的父母都是性情温和的人。孩子和爷爷奶奶一起生活的时候，他们每次回家都给孩子买很多的零食，怕孩子委屈了，私下里还会给孩子很多的零用钱。给了一堆的零食给孩子却没有时间告诉孩子：什么叫分享。孩子觉得难得的零食应该属于自己，他小心的收藏独自的享用，自私就这样渐渐的形成了。每次父母给的数额巨大的零用钱没有人指导他怎么花，他会买各种各样的小贴画，小玩具，参加小店里的抽奖。 虽然地震后，父母把孩子接到身边，但是他们对孩子的心态还只是愧疚。任由孩子撒谎，把钱拿去上网，责备无力。而且当孩子出现这样的问题时，父母首先觉得是自己一手造成，不是孩子的错，对孩子的行为缺乏指导和矫正，仅仅停留在愧疚当中。长期下去孩子就算来到了父母的身边，问题还是没有得到有效的解决。同时在工厂工作的父母，劳动时间长，劳动强度大，早出晚归，自己也根本没什么时间去真正的对孩子进行有效的监管。 3.4 灾后第一时间里没有得到正规的心理指导 地震发展之后，孩子所