美术教学中学生创新意识.docVIP

美术教学中学生创新意识【摘 要】 在教学的互动环节中，教师要鼓励学生学习转变学习方式，加强自主学习，主动获取知识，发展学生健康的个性，培养学生独立思考的能力，鼓励有自己的见解，有创新的表达。只有学生主动学习，只有学生具备了健康的个性和独立的人格，只有培养起学生创新思维的能力，美术创新教育才能落到实处。 【关键词】 学生 教学 培养 创新精神 实践 个性 【Abstract】 In the interactive link of the teaching，the teacher wants to encourage student study change study method，enhance the independence study，active obtain the knowledge，develop the character of students health，educate ability that students independence considers，encourage to have own views，have the creative expression. Only there is active study in student，only have the student had the healthy character with the independent personality，only have student who educating and rising the ability sets up the thought,the creative education in art then can fall solid place. 【Key words】 Student Teaching Development Innovative spirit Practice Character 以培养学生的创新精神和实践能力为重点全面实施素质教育，是当前基础教育改革的重点，但学校教育特别是课堂教学中长期存在的一些问题并未得到根本解决，诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端依然在教学实践中普遍存在。这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。 美术教育讲求直观性，在教与学的关系方面，只是简单的单向传授和被动接受，无疑是剥夺学生自主学习的权力，磨平了他们个性的棱角，也扼杀了他们创新的精神。在教学手段方面，从教学媒体的简单化到应用现代教学技术，实施多媒体教学的过程中，教师、学生、媒体是教学过程中不可缺少的实体要素。这种教学模式更加生动、形象、直观，感染力更强，更容易激发学生的学习兴趣，也能更好地体现学生的独立性，自主性，创造性。我在多年的美术教学实践中，认为教帅要表现出较大的创造性，不再为预先设计好的敦案所左右，对于超出备课范围的意外问题和突发事件，能因势利导将教学引向深入。教师通过创设适宜的对象性活动情境，给学生以思维的空间，不把学生的思维局限在设置的教案框架里，学生始终处于独立探索，主动积极地构建自己的认知结构，发展创造思维能的状态，表现出热情、活跃、积极、关注等积极的情绪体验。我认为比较值得介绍是如下几点： 1 共创性美术教学 共创性美术教学着重于构建休现以学生为主体，激发学生学习潜能，培养学生综合素质，并在教学的方式、手段、内容和评价等方面进行探索。 1．1 培养学生的求知欲望。共创性教学，使教师和学生一起动起来，学生有自主权，旁观变成参与，被动化为主动。学习成为一个共同面对问题，共同进行思考演绎解决问题的过程，学生不仅学到知识，增长才识，而且享受成功的喜悦。 1．2 培养学生的动手动脑动口、分析应变创新等能力。在教师的指导鼓励下，学生情绪激昂敏捷，充分发挥自己的潜力，大胆地表达自己的见解，使得应变、分析和创新诸能力因有施展的天地而得以发挥完善。 2 共创性美术教学的实施方式 2．1 教学内容与纪律教育相结合。纪律教育在教学中占有重要位置，纪律直接影响教学效果。如一次我在上《平面构成》的“特异”形式课时，有几个学生在交头接耳，注意力不集中，我没有当面批评，而是把这个作为特异的例子来讲，学生对这一教学内容理解得更深刻，不遵守纪律的学生也恢复了正常学习状态。纪律教育与教学内容的有机结合，能更有效地控制局面，教学过程更为和谐喜悦。 2．2 教学内容共创。经过一段时间的实践与探索，我认为教学内容也要由师生来共创。一堂课的过程学生要经历“为什么