职业学校体育教师职业倦怠成因及对策.doc

职业学校体育教师职业倦怠成因及对策摘 要： 职业倦怠作为一种心理现象存在于社会各个阶层，体育教师的职业特点决定了体育教师是产生职业倦怠的高发人群。在体育教学工作中采用有效的方法和途径解压是做好工作的前提，以豁达的态度对待工作、生活，可以有效防止职业倦怠的产生。 关键词： 职业学校 体育教师 职业倦怠 一、体育教师产生职业倦怠的原因及表现 1.体育和体育教师在学校中的地位。我国制定的教育方针是教育要为社会主义、为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，努力造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。从政策上来看，我国的教育宗旨和方针非常好――贯彻德、智、体、美、劳等全面发展，但无论是在基础教育还是职业教育中体育都是附属品，因为高考不考体育，工厂招工也不看体育成绩。即使是高等教育，体育课也是锻炼身体而已。在很多学校，老师的上课课时费是分为三类的，语、数、外、物、化是一类，政、史、地、生是二类，音、体、美是三类。同样是上一节课，但报酬不一样。经济上的不平等，导致初为人师的雄心壮志被无情的现实消磨得荡然无存。 每位体育教师在走上工作岗位之初都具有雄心壮志，在内心描绘了无数遍宏伟蓝图，甘愿为体育教育事业奋斗一生。但实际上，当真正进入教师角色之后，他们会发现现实和想象差距很大，内心的预期值有时与目前状态呈倒挂。渐渐的，随着当教师时间长了，工作之初的壮志豪情随着岁月的流逝而逐渐减弱，安于现状、平淡无为、得过且过的想法在不知不觉中滋生出来。往日可爱的学生似乎也变得令人生厌，对待体育教学工作有了消极的想法。 2.体育教育的职业特点。体育课的特点决定了体育教师必须长年风吹日晒，体力付出比较大。由于是室外上课，教学管理比较难，教学检查比较少，因此，有些体育教师觉得体育课上得好与不好都是那么回事，反正教务处也不检查，何必那么认真。学生的身体好与不好只有医生说了算，即使学生的身体不好也没有谁敢说是体育课没上好造成的。随着时间的推移，部分体育教师在体育教学工作中不求创新，但求无过，教学方法单一，缺乏新的体育教学方法和技巧，缺乏与时俱进的精神。 另外，由于体育教学特点是师生的双边活动，而且教与学的过程主要通过身体练习来掌握动作技术，随着年龄的增长，教师自身运动能力下降，运动损伤日渐加重，一些示范动作只能降低难度完成，久而久之造成教师内心的低成就感，进而引发职业倦怠。 3.教师自身的原因。体育活动的特点是竞争与对抗。体育教师大多性格外向、活泼好动、身强力壮。这本身是体育教师在长期的职业生涯中得到的好的回报。但不可避免有些体育教师却利用身强力壮的优势争强好胜，在日常生活中，说话大大咧咧，我行我素，处理不好与同事、上司的关系。少数人的不良表现却极大地损坏了体育教师的良好形象。因此，在同事眼里，体育教师是不好相处的，在领导眼里，体育教师是不好管的，体育教师的政治前途自然渺茫。有的体育老师就不求上进，得过且过，职业倦怠也就自然产生了。 4.学校体育经费投入不足。主管部门对学校体育不够重视，经费投入不够，校际间的各类体育比赛几乎终止，而中职学校自身经费不足，对体育投入显得力不从心。体育教师缺少展示个人才华的平台和机会。体育设施老化，现有器材不能较好地满足教学需要，甚至有些课程无法开设。这些使得教师自身价值感降低，甚至造成体育教师流失。 中职学校体育教师所处环境相对封闭，工作、生活单调，除了操场就是办公室、家庭。教师与丰富多彩的外部世界缺乏有效的联系、沟通。为了生存，各个学校都将主要精力放在招生、就业、办学规模及学校升格等方面，教师培训进修机会得不到保障，体育教师在这方面显得尤为突出，使得教师知识老化，能力日渐衰竭，不能适应新的教育环境，影响到工作情绪，引发职业倦怠。 5.中职学生运动能力较差且难管理，对体育缺乏兴趣。由于在中、小学阶段，尤其是在初中阶段受到升学率的影响，对体育课重视程度不够。除部分学生在个别项目表现出良好的运动技能和浓厚的兴趣外，其他学生体育基础比较薄弱。另外，受到大学、高职院校扩招的影响，到中职学校学习的大都是读高中、上大学无望的学生。他们在初中阶段的学业成绩比较差，不良行为、问题行为表现得更为明显。具体表现为上课时自我约束力差，教师管理起来比较费劲，无形中浪费了许多时间。一些学生的兴趣游离于课堂之外（迷恋网络游戏等），对体育运动缺乏兴趣。这些都极大地伤害了体育教师的工作热情，也是造成体育教师产生职业倦怠的又一原因。 二、体育教师克服职业倦怠的途径和方法 1.坚定职业理想，坚持职业操守。教师是人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底下最光辉的职业。传道、授业、解惑是做一名