论大学英语教师发展中教学新观念转变_0.docVIP

论大学英语教师发展中教学新观念转变摘 要：教育部2004年1月颁布的《大学英语课程要求》（以下简称新要求）体现的不仅是课堂组织、教学活动或教学手段的改变，更重要的是教师教学理念和教师角色的转换。在新型教学模式下，大学英语教师要更新教育观念，推进我国外语教学的改革。 关键词:《大学英语课程要求》 大学英语教师 新理念 为了适应我国高等教育新的发展形势，教育部高教司于2004年1月正式启动了新要求。新要求无论在教学性质和目标、教学要求、课程设置，还是在教学模式、评估手段和教学管理等方面给予了重新界定。 新要求指出，大学英语教学不仅是语言知识的教学,还是语言应用技能、学习策略及跨文化交际的教学；强调提高学生英语综合应用能力，特别是听说和书面表达能力，着重培养学生的自主学习能力、提高综合文化素养；充分利用多媒体和网络技术等新的教学模式,改变传统的教学模式,提倡以学生为中心。它所体现的不仅是教学活动或教学手段的转变,更重要的是教学理念的转变。 新要求强调个性化的理论根据是建构主义（胡壮麟：2004）。建构主义理论主张认知的形式与发展是一种构建过程；同时也融合了人本主义、认知学说和社会互动理论。结合到英语语言文化的学习过程则是每个学生个体根据自己的态度、需求和兴趣，利用中学所习得的英语语言文化知识，对大学英语课堂上新的语言文化知识的刺激做出主动的、有选择的信息加工过程，