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论大学英语教师在课堂提问中等待时间摘要：教师话语是英语课堂的重要交际媒介。教师话语中提问占了很大比例，而学生回答问题时,教师的等待时间所起的作用不可忽视，直接关系到教学效果的好坏。本文通过对中国大学英语教师在提问中等待时间对英语学习者起的作用进行分析和评价的基础上，指出教师在这个问题上所存在的普遍弊端，并且提出改进的方法：教师应改变传统教学方法，适量延长等待时间，课堂上应以提高学习者的语言水平和培养学习者能力为主，从而更有利于语言习得。 关键词：大学英语教师 提问 等待时间 调整 教师话语（teacher talk）指课堂教学中教师用来讲授课文、组织教学的一切语言活动，包括讲解、提问、反馈、纠错等。国外学者从教师话语的语言特征入手，研究了教师话语的语速、语调、重音、句法等特点。而国内学者则重点研究了教师话语的重要形式――教师提问的策略、方式、类型及教师话语的数量等。Chaudron(1988)对教师提问作了详细的研究，发现绝大多数ESL教师在课堂上的教师话语时间大多被提问所占用；Allwright Bailey(1991)也证实教师把1/2至1/3的时间用于提问。而在教师提问中，等待时间（wait-time）起着重要的作用。“等待时间”指的是当教师的问题提出以后和继续追问或者叫另一个学生回答以前，教师停顿的时间的总量（Chaudron 1988:128）。教师在课堂上