2017年江苏省高淳县高中地理 第一章 人口的变化 1.2 人口的空间变化（2课时）学案 新人教版必修2.docVIP

第二节 人口的空间变化（2课时） 【课程标准】举例说明人口迁移的主要原因。 【学习目标】 能说出人口迁移的概念和分类，通过阅读背诵人口迁移的地理意义。 能利用地图，运用比较法分析得出并记住二战前后国际人口迁移的不同特点。能利用资料或图表，运用比较法分析得出并记忆我国不同时期国内人口迁移具有的不同特点。 能利用资料或图表，熟练掌握分析人口迁移案例的思路和方法，识记并理解和运用影响人口迁移的因素。 联系古今中外人口迁移的案例，分析得出人口迁移是多种因素综合作用的结果。培养学生对地理现象的特征及原理的分析与综合能力。 【学习过程】 活动一：讨论：一个地区人口数量的变化仅仅是人口的自然增减吗？如不是，它还包括什么影响因素？完成下列填空 一、人口的迁移 1、概念: 2、分类: （1）国际人口迁移:是指 （2）国内人口迁移: 是指 活动二：读《15—19世纪的世界人口大迁移》图和《第二次世界大战以后的人口迁移》图。 两人一组讨论分析，完成下表。 时期 迁出地 迁入地 迁移特点 原因 意义 19世纪前 时期 迁出地 迁入地 迁移特点 原因 意义 二战以后 活动三：阅读材料一、《中国历史上的人口迁移》图、P8和P9课文及图1.8《1949年以来我国国内人口迁移的主要流向》图。 材料一 历史上，我国就发生过大规模的由黄河流域向长江流域、珠江流域的人口迁移。西汉时我国北方人口占总人口的2/3，经过西晋永嘉之乱、唐安史之乱、北宋靖康之乱引起的三次大规模人口南迁后，南方人口已占到全国的2/3。清末到民国中期迫于生计，河北、山东一带人口“闯关东”迁往东北地区，河南一带人口“走西口”迁往新疆和甘肃等地。 小组讨论分析，填写下表。 影响因素 迁移特点 流向地区 古代 当代 新中国成立到20世纪80年代中期 20世纪80年代中期以来 活动四：通过P9活动开展，完成下列填空 3、人口迁移的意义 二、影响人口迁移的因素 活动五：阅读材料一、二、三、四、五，小组讨论思考分析回答问题。 材料一 湖北省位于中国最大河流长江的中游，气候温暖湿润，自然资源十分丰富。土地资源、水资源、生物资源、矿产资源和能源资源在中国都占有比较优越的地位。湖北是中国人口迁移较为活跃的地区之一，也是人口迁移的一个重要迁入区。1954～1990年的37年中，人口迁移总量达5932.23万人，总迁移率为39.2‰，迁入3059.01万人，迁入率为20.21‰；迁出2873.22万人，迁出率18.99‰，净迁入185.79万人，净迁入率1.22‰。 （1）为什么湖北是人口重要的迁入区？ 材料二 20世纪30年代，一场大旱使美国俄克拉荷马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离这片灾难的土地。有些人选择迁居东部，但大多数人则向西迁往加利福尼亚州。 （2）为什么人口要大量外迁？ 材料三 我国东北有辽阔的土地、浩瀚的森林。早在春秋战国时期就吸引了黄河中下游地区人口向这里迁移和流动。明清时更多农民来此开荒种地并定居下来。尤其是山东人多，人们把这种现象称“闯关东”。改革开放以来山东经济增长迅速，现在两地之间人口迁移方向完全反转，出现了“雁南飞”现象。 （3）“闯关东”和“雁南飞”现象产生的原因是什么？ 材料四 在20世纪的最后10年里，巴尔干9个国家中，除希腊、马其顿和斯洛文尼亚外，其他各国人口数量均大幅度减少。1992—1995年战争期间，波黑死亡人口超过10万，为躲避战乱，从波黑逃离的居民达200多万。尽管战后多数人重返家园，但仍有几十万人侨居国外。克罗地亚目前流落在塞尔维亚—黑山境内的克罗地亚难民就接近22万人。科索沃迁移到塞尔维亚的塞尔维亚族居民就有25万人。 （4）导致巴尔干人口迁移的主要原因是什么？