- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
课例四 《窗》教学实录
课例四 《窗》教学实录师:今天,我们一起学习澳大利亚作家泰格特的一篇小说――《窗》,让我们看看窗内窗外究竟发生了怎样的一个故事,好吗?现在把课文发给大家,请大家用自己喜欢的方式阅读。不过,老师要提醒大家不动笔墨不读书哦!希望大家在阅读时把自己不懂的字词句圈点勾画出来。
(分发缺少最后一段文字的材料,学生阅读,教师巡看阅读情况。5分钟后)
师:文中写了几个人物呢?
生:两个。
师:有名字吗?
生:没有。
师:为了方便叙述,能不能用你们的方式区分这两个人物呢?
生:甲、乙。
生:A、B。
生:靠窗的、不靠窗的。
师:为了直观起见,那我们就以“靠窗的”和“不靠窗的”来区分这两个人物吧。现在,哪位同学愿意给大家讲述这个故事呢?尽量学会运用文章中的句子。
(一生复述)
师:现在大家对文章有了初步的感知,能不能告诉我你最想评价哪一个?是靠窗的?还是不靠窗的?好,请抓住文中的关键字词,与同座交流一下你愿意评价的这个人究竟是怎样一个人?
(学生写人物评价、交流讨论)
师:请一位同学说说你对这个人物的认识。
生:靠窗的病人是有着美好心灵的人。
生:我觉得这个病人很乐于和别人分享快乐,很无私。
师:你从哪里看出他的无私呢?
生:(读原文)“这时,他开始为同伴描绘窗外所看到的一切……”
生:还有后面他听到栩栩如生的描绘,可见这个病人能描述这一切景象,说明他很乐观。
师:乐观,并且愿意把这种乐观分享给别人,说得很好!还有谁愿意说说?
生:我评价不靠窗的病人,第9段的“纹丝不动一仍然盯着”这些词突出不靠窗的病人缺乏同情心。
师:大家找到这些词没有?你能不能把这几段读给我们听呢?按照你的理解读一读。
(生读文段)
师:刚才他有一句话读得很有感染力,大家听出来没有?
生:“他凭什么……”
师:对!他把语气读出来了,这时候大家感受到这个病人什么样的心理呢?
生:妒忌。
师:刚才他在文中发现了一个词――纹丝不动。
师:你们从这个词中读到什么?
生:冷漠无情!
生:冷血!
生:没有人性!
生:见死不救!
生:麻木不仁!
师:大家还从文章中读出别的什么味道没有?
生:这个病人还很会做表面功夫。(笑)第13段,这时候开口“正当得体”。
生:文章写不靠窗的病人写得十分真实,通过他的想法和行为写出了人的弱点:自私和嫉妒心。文章最后的结果揭示了自私心和嫉妒心遭受的结果多么残忍!
生:第6段描写了他一系列的想法,充分写出了不靠窗病人的心胸非常狭隘。
师:好,请你有感情地读一读。(生读)你看出这个病人的心理有什么变化吗?
生:他最先是惭愧,后来变成妒忌,他巴不得那个病人早点死去。
师:当妒忌的念头第一次冒出来,大家读“为什么偏偏是他?”这时他――
生:惭愧。
师:他拼命想控制这个不光彩的念头,可是没有控制住,念头变成什么?
生:“为什么不该是我呢?”
师:到最后面对病友的生命即将消逝,他还在想――
生:“他凭什么占据窗口的位置。”
师:上面这三句话,有区别吗?
生:程度越来越加深了,显露出入性的弱点:贪婪、自私、妒忌。
师:现在你们对这个病人是否有了更全面、深刻的认识呢?
生(七嘴八舌):自私、冷漠、见死不救、残忍……
师:文章写到这里,大家是否感觉少了点什么吗?
生:文章好像没有写完。
师:小说确实还有个结尾,哪位同学愿意给文章补个结尾呢?
(学生讨论热烈)
生:“此时已是深秋,花儿已凋谢,唯有小溪在流淌。”
师:很有诗意啁!能不能告诉我为什么写花儿凋谢呢?
生:靠窗的病人看到的景物应该很悲凉。
生:“窗外只是一片冷漠的世界”,“窗外只是一个破铜烂铁的堆放地”。
师:哦,你还写了两个。我发现多数同学都写了不好的景象。大家觉得窗外究竟应该是好的景象,还是不好的?
生:不好的。
师:为什么?
生:越是不好的景象越能映衬靠窗病人的高尚。
生:还可以表达出一种讽刺的味道,“恶人有恶报,这正是不靠窗病人应得到的下场。
师:现在大家作个比较,看看原文是不是按这样的思路来写的。(出示幻灯:“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”)哪个更好?
生(惊讶,既而沉思):一面墙好。
师:为什么?
生:把视野挡住了,一无所有,这比外面破败景物还要可怕,这是更加严厉的惩罚。
生:我觉得还有“狭窄”,一堵墙挡着使视线狭窄,也暗示那个病人心胸很狭隘。
生:这堵墙好像让一个病人在监狱里没有了自由。
师
您可能关注的文档
- 试论高职教育质量影响因素及其提升路径.doc
- 试论高职院校大学语文教学改革.doc
- 试说历史知识在素质教育中作用.doc
- 试论高中英语教师教学理念创新.doc
- 试谈“一次函数”中数学思想.doc
- 试谈《牛津初中英语》教学美感.doc
- 试谈“自主型班级管理模式”构建策略.doc
- 试谈三本院校英语专业基础阶段精读教学.doc
- 试谈中学生习作“合理布局”_0.doc
- 试谈体育教学中应用无意注意规律.doc
- 国开景区管理作业2试题及答案.pdf
- 国开景区管理作业1-4试题及答案.pdf
- 河南开放大学本科《地域文化(本)》作业练习1-3试题及答案.pdf
- 2024年大型游乐设施操作证考试题库及答案很全.pdf
- 2024年门座式起重机司机考试题库及答案.pdf
- 2022-2023学年河北省衡水市武强中学高二(下)期末数学试卷【答案版】.docx
- 2022-2023学年河北省保定市崇德实验中学高二(下)期末数学试卷【答案版】.docx
- 江西省2017年中小学教师招聘考试高中化学试卷及答案.docx
- 2024年河北省八年级中考生物真题(解析版).docx
- 2024年南阳市社会保险中心(唐河县企业养老保险分中心)(参公)一级科员招录1人《行政职业能力测验》高频考点、难点(答案详解版).docx
文档评论(0)